第1页共4页《我们的智慧》说课稿一、说教材的地位和作用《我们的智慧》本节内容是人民版八年级第五课《当冲突发生时》的第二框内容，重点讲解如何化解冲突。是第一节的内容冲突在所难免的基础上，进一步深化。教材三个部分是层层递进的关系，让学生集思广益，讨论解决冲突的方法，本节内容是本课的重点，因此，引导学生理智处理冲突的方法非常重要。二、说教学目标根据教材内容的特点，结合课程标准的要求，以及初中生的心理特征与认识结构，为了学生的全面发展，特制定本框的教学目标。1、知识目标让学生掌握理智处理冲突的常见方法。2、能力目标（1）正确认识冲突的后果，学会宽容他人，为他人着想。（2）在实际生活中，学会如何化解冲突。3、情感、态度、价值观学会与学生相处，与人为善，增进友谊，健康成长。三、说教学重点、难点处于青春期的学生比较容易冲动，情绪多变，易于同学发生冲突，但却不善于解决与同学之间的矛盾，对学生的健康成长不利。因此，我将掌握处理冲突的常见方法作为本课重点。在现实中，由于学生的成长环境不同，尤其独生子女多，造成不少学生以自我为中心，不懂为他人着想，因此，我把正确认识冲突的后果，学会宽容他人，为他人着想作为本课的教学难点。四、说学情八年级的学生正处于青春期，思维敏捷，行为目的性和自主性增强，但看问题往往不够客观和全面，情绪起伏大，容易冲动，做事不顾后果，自控力不强，往往一时冲动，不计后果，为此帮助学生了解冲突发生的原因和后果，掌握化解冲突的智慧，学会冷静，自制，宽容地解决问题，既是培养学生良好的第2页共4页品德与健全人格的需要，也是学生解决实际问题的需要。五、说教法根据本课知识特点及课标的要求，同时中学生认识的特点及规律，再结合素质教育，创新教育的精神，以及高效课堂的要求，确定如下教学方法：1、情景设计教学法创设情景，利用多媒体，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生掌握知识，提高能力，从而做到知情意行的教学原则。2、案例教学法利用学生在校园里发生冲突的场景实例，帮助学生更好地学习本课内容。3、讨论法采用分组讨论，结合实际生活中的案例，让学生知道遇到冲突如何化解。六、说学法根据教材内容特点和学生年龄，心理特征，结合课标要求，特别在当今新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以主动参与，乐于探究，交流与合作为主要特征的学习方式，教学中通过情景设计，培养学生的良好学习习惯，不仅让学生学会而且还要让学生会学，乐学。采取如下方法：1、阅读法预习中经常运用这种方法，教师让学生带着问题去阅读，可根据本课内容设计不同层次的问题，在阅读中思考，在思考中发现问题，产生疑问，为教学铺垫。2,、分组讨论法在讨论的过程中，学会总结不同的结果，达到合作学习的目的。3、自主探究结合自身已有的经验，和学生有关的知识技能加深对学习内容的理解。七、说教学过程1、导入新课本课通过课本事例，再引出负荆请罪的故事，导入新课。目的让学生明白冲突处理不好带来的后果，处理的好又会有什么好处，引出解决冲突是有一定方法的。从而导出本课《我们的智慧》。2、讲授新课第3页共4页（1）先出示本课学习目标，才有针对性。因此，在上本课之前，让学生共同朗诵一下本课教学目标。让学生在预习之后，采取分组讨论，交流预习情况，分组展示预习成果，来完成预习导学部分内容。预计用时10-11分钟。（2）创设教学情景，通过安排学生表演小品，同学之间发生冲突，由第三位同学出面化解冲突，最后握手言和的小情景剧来引导学生分析：①发生冲突的原因是什么？②如果处理不好后果如何？③假如你是剧中人物，你会怎样？由此一步一步的达成教学目标。为了进一步深化目标，学会宽容他人，为他人着想，我搜集了古今中外关于宽容的经典故事，名人名言，国学经典，与同学们分享。例如，负荆请罪，六尺巷的故事，宰相肚里能撑船，周总理理发的故事等，进一步强调宽容是一种美德，宽容是一种境界，宽容是人际关系的润滑剂等。在课内训练巩固部分，我设计了一个特殊案例，让学生明白宽容也是有一定限度的，是有原则的。在此部分处理上，我用提问，学生补充说明，...
