《数字与编码》教学设计密山市逸夫小学芮炳华教材简介：“数字与编码”是人教版课程标准实验教材小学五年级上册“数学广角”的内容，“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本课是通过日常生活中一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象概括能力。活动目标：1.知识目标：通过对邮政编码、身份证号码等生活中数字编码的研究，体会数字编码的编排特点及编码思想在生活中的运用。2.能力目标：培养学生收集、分析信息的能力及观察比较、抽象概括的能力3.情感目标：使学生体会到数学与现实生活的联系，激发学生对数学的学习兴趣及应用数学的兴趣。活动重难点：学会通过各种途径查找资料，并能对收集的信息进行分析.发现生活中数字编码所反映的问题。活动准备：课前收集生活中一些常见的数字编码、多媒体课件等活动过程：一、激趣导入多媒体出示：信封上的邮编、身份证、楼房的编号、餐桌上的号码、街道的门牌号、超市工作人员的胸牌号……师：我们来看看，这些地方都用上了什么？生：都用上了数字。师：这些我们都称为数字编码。邮政编码是数字编码的一种。课前大家去邮政局进行了调查，了解了邮政编码的意义和方法。这节课我们就研究邮政编码的问题(板书课题)二、邮政编码的作用师：大家都知道，寄信、寄物件、汇款都要写上邮政编码。它的作用是什么？生：邮政局的阿姨告诉我们，有了邮政编码，邮政局的分信人员只要看到邮编，就能知道这封信寄到哪里。在一些大城市，还使用自动分拣机按照邮编进行自动分拣，大大提高了工作效率。师：对！大城市的邮政局有自动分拣机。目前我们这还没有。同时出示信件自动分拣机分拣信件的录像，让学生观看。然后教师提问：你们看了录像有什么感受？生1：自动分拣机太好了！我看到邮政局的好几位阿姨、叔叔进行人工分拣信件，在大热天来回分拣，满头大汗，既慢又吃力。生2：我们在寄信时要查找邮政编码，有点麻烦。但邮政局的叔叔、阿姨分拣信件时既快又省力。生3：用了邮政编码能使大家尽快收到信件。发明邮政编码和自动分拣机的科学家对人类的贡献真大呀！三、邮政编码中数字的意义师：邮政编码的作用真大呀！那你们了解邮政编码每个位置上的数字表示的意义吗？生1：邮政局的阿姨说，邮政编码是全国统一的，都是六位数。不同的数字代表不同的地方。例如我的家在密山市区，邮编是158300。生2：对！我的舅舅在鸡西市，邮政编码是158100。生3：我的外公住在北京，邮编是100000。四、邮政编码的规律师：不同的地区邮政编码是不同的。接下来就请大家一起来研究一下邮政编码的规律。研究的次序是密山市——鸡西市——黑龙江省——全国。1、密山市出示密山市各乡（镇）邮政编码表密山市158300师：这是我们密山市各乡（镇）的邮政编码。你们仔细观察一下，密山市的邮政编码有什么规律？先小组讨论，再汇报。生1：我发现这些邮政编码的前面4位是一样的，都是1583，可能是表示我们密山市。生2：我发现它们的后两位数字不同，很可能这两位数字就代表不同的乡（镇）。师：（出示密山市地图）请大家对照地图，再想想密山市各乡(镇)的邮政编码是怎样编排的？生1：密山市的邮政编码的编排方法可能是以片为单位，由西向东，由南向北编排的，而且第5位数字分别是1——5。生2：第6位数字可能表示每个乡(镇)，而且在每个片中也是从1开始编码的2、鸡西市师：接下来我们再来看鸡西三县四市的邮政编码出示:生1：我发现南通市区和六县的邮编的前3位都是158，生2：我发现第4位是按照一定的次序排列的，0代表的是市区，1、2、3、4、5、6等分别表示下面的县（市）。师：通过以上观察，你们还有什么发现？生1：邮政编码的前两位表示省份。不同的省份，邮政编码的前两位就不一样。生3：我还发现直辖市的邮编第2位都是0。例如北京是100000，上海是200000，天津是300000，重庆是400000。师：大家都说得很好，现在你们知道邮政编码的六位数字分别表示什么吗？生1：前两位表示省份，第三位代表市（地区），第4位表示县（区、市），后两位代表乡（镇...
