总第课时课题11邓稼先集体备课否课型讲读课教学目标1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。过程与方法：理清作者思路，理解思想内容；品析文章美点妙处。情感态度与价值观；深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学重点理清作者的思路，深入理解课文的思想内容教学难点本文通过对比表现人物的写作方法教学方法合作、探究德（心）育渗透引导学生学生对比的写作方法及作用。教学流程环节教学内容师生活动时间导(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣学生通过看书、上网查资料，在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料。教师激趣、导入。听写词语并解释播放录音借助资料了解15研合作：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。3、把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。6、对邓稼先的总的评价。反馈：思考：这六个部分之间有什么联系？1、写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着速读训练：小组合作学习、积极交流25写?3、文中表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在文中找出有关语句，并作简要分析。如：第二部分的9、10节，第五部分的52节。拓展：这篇文章的主旨是什么？这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。验1、给加点的字注音或根据注音写汉字。chóu（）划彷（）徨（）鲜（）为人知锋芒bì（）露妇孺（）皆知家喻（）户晓马革ɡuǒ（）尸2、根据课文内容填空。准确描述邓稼先一生的词（），他还是一个（）的人。（请至少填写三个词）作业熟读课文，识记生字。板书设计（思维导图）课后反思邓稼先从任人宰割到站起来了两弹元勋邓稼先与奥本海默民族感情?友情我不能走永恒的骄傲总第课时第二课时教学流程教学内容师生活动时间导在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？回顾上节所学内容5研合作;1、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？反馈：①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？拓展：1、朗读课文片断，体会课文语言的特点，请举例证明。（见课后练习二）（句式多变，句式整齐）2、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?小组合作思考揣摩语言，体会本文语言的深刻含义：（见课后练习一3）25验这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先虽再次梳理课文10然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。作业习题一、二5板书设计教学反思邓稼先回顾历史概述生平对比性格感情敬业精神永恒骄傲总第课时课题12闻一多先生的说和做集体备课否课型讲读课教学目标知识与能力：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运...
