物理教师如何说课物理教师如何说课郭长青郭长青一、说课的目的与作用一、说课的目的与作用说课是依照教学内容、教学对象及教学条件等主要因素，说课是依照教学内容、教学对象及教学条件等主要因素，把备课、上课等主要过程从教学理论角度，进行阐述、安把备课、上课等主要过程从教学理论角度，进行阐述、安排教学内容与程序，选取教学方法与手段的一种教学研究排教学内容与程序，选取教学方法与手段的一种教学研究形式。形式。由于说课中不单要说出教师教什么和学生学什么，教由于说课中不单要说出教师教什么和学生学什么，教师怎么教和学生怎么学，更要从理论角度说出教师为什么师怎么教和学生怎么学，更要从理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学。所以，说课不仅能体现要这样教和学生为什么要这样学。所以，说课不仅能体现出一位教师的教学基本功，而且能表现出教师的教学理论出一位教师的教学基本功，而且能表现出教师的教学理论水平；它不仅能促进教师的业务素质和教育理论水平的提水平；它不仅能促进教师的业务素质和教育理论水平的提高，而且还能增大教研容量，提高教研活动的效率。目前，高，而且还能增大教研容量，提高教研活动的效率。目前，说课在各层次的教研活动和教学评比中，已作为一项主要说课在各层次的教研活动和教学评比中，已作为一项主要手段被教师们普遍接受和广泛采用。手段被教师们普遍接受和广泛采用。二、物理说课的内容二、物理说课的内容说课的内容就是教师在备课时所想和所写说课的内容就是教师在备课时所想和所写的内容，按其内在结构，可分为如下的内容，按其内在结构，可分为如下88个个步骤．步骤．第一、开场白第一、开场白：以最简的语言，开门见山：以最简的语言，开门见山地点入课题。地点入课题。第二、教材简介，教材简介包括：第二、教材简介，教材简介包括：（（11）编者的意图；）编者的意图；（（22）所教内容在教材中的地位；）所教内容在教材中的地位；（（33）所教内容在教学中的作用；）所教内容在教学中的作用；（（44）教材的特点。）教材的特点。第三、说教学的目标要求及依据，第三、说教学的目标要求及依据，其中包括：其中包括：（（11）知识目标要求；（）知识目标要求；（22）过程与方；）过程与方；（（33）情感态度与价值观方面。）情感态度与价值观方面。第四、点出教学的重点与难点第四、点出教学的重点与难点从教材形成特点、结构体系、学生的年龄从教材形成特点、结构体系、学生的年龄特征、知识基础、认知特点及思维规律，特征、知识基础、认知特点及思维规律，确定出教学的重点、难点及依据。确定出教学的重点、难点及依据。第五、优化出教学方法第五、优化出教学方法从学生学习物理的规律、教材的特点和教从学生学习物理的规律、教材的特点和教学条件优化出教学方法、教学手段及依据。学条件优化出教学方法、教学手段及依据。第六、教学程序安排第六、教学程序安排（（11）导入新课的方式）导入新课的方式（（22）新课教学以及突出重点、突破难点）新课教学以及突出重点、突破难点的具体做法；的具体做法；（（33）巩固新课教学的措施；）巩固新课教学的措施；（（44）布置作业）布置作业（（55）各环节时间的安排。）各环节时间的安排。第七、板书板图设计第七、板书板图设计体现出简洁精炼，匠心独运，富有特色。体现出简洁精炼，匠心独运，富有特色。第八、说课综述第八、说课综述教师根据以前的教学反思和教学经验说出教师根据以前的教学反思和教学经验说出教学流程这样安排的原因和依据。教学流程这样安排的原因和依据。三、对说课教师的基本要求三、对说课教师的基本要求11充满激情亲切自然充满激情亲切自然说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。要使听课者首先从表象上说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。要使听课者首先从表象上感到说课者对说好课的决心与自信心，从而感染听者，引起听者的共鸣。感到说课者对说好课的决心与自信心，从而感染听者，引起听者的共鸣。22、详略得当重点突出、详略得当重点突出说课的对象不是学生，而是教师同行。所...
