《检阅》读写结合教案丛日丽教学目标:1、有感情的朗读课文2、理解课文内容，体会队员们关注弱势群体的美好心灵，感受博莱克自尊自强的精神。教学重难点:通过阅读，体会关键词句的深层含义，走出文本，进行练笔。教学过程:一、导入课文1、分角色朗读课文师：同学们上节课里我们认识了博莱克的伙伴们，他们给你留下了怎样的印象？生：……师：小结：二、师：相信博莱克也明白他们的良苦用心，国庆节这一天他表现的是那么的优秀。（指名读9——15自然段。）（1）哪里有博莱克神态和动作描写？（读一读）（2）此时的博莱克是什么样的心情呢？（激动。兴奋，自豪。）生：……（3）师：你能读出激动自豪兴奋的语气吗？（指导朗读）你觉得有感情有情感的读文章有设什么好处？学生：……三、师：那你来对博莱克说点什么吧。学生：……我们来听听观众怎么说。（指导朗读“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）讨论：观众们为什么这样说？这个小伙子是博莱克，说他棒因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。这些小伙子指的是整个儿童员队伍，说这些小伙子真棒，一是能让残疾孩子加入检阅队伍，二是他们并没有把博莱克藏在中间，也不是把他放在最后，而是让他走在第一排。队员们是那么呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。四、巩固延伸１、读完这篇课文，我们每个人都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们的队伍，还检阅了孩子们的心灵！相信每个人包括在座的我们都忘不了这次检阅。２、出示小练笔内容（学生自由选择练笔内容）（１）博莱克回到家里，激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：——（２）把你对博莱克说的话写一写吧。（3）写日记指导：①注意日记格式。②有你的想象。
