给爱提问的学生一定的空间这一次听了李丹枫老师的课，其中董晓同学的两次提问给听课的老师留下了深刻的影响，在大家都在想李老师的应对以及解决课堂生成问题的时候，我在想是什么让董晓同学能够这样大胆的提问，一定是学生自身对学习的钻研，然而进一步想这个问题，我个人认为老师的教学对学生的影响也是一个很重要的因素。董晓的提问不是在一节课中才有，平时也能听到老师们上课后对董晓的评价。李老师给了像董晓这样爱提问的学生一定的空间，我想李老师的不足只是自己的预设不够充分。在学习中知之者不如好之者，正如陈献章所说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。”老师要把学生教出“问题”来，让学生做“问”的主人，让学生自己质疑，自己解疑。但是不是个别学生有这样的能力，调动全体同学学习积极性更重要。从李老师的这节课中，我应当学习李老师给了像董晓这样爱提问的学生一定的空间，同时，我也在思考，如何让全体同学都有这样探究学习的精神。陈卒
