环境创设评比后的体会杨晓丹在开学近2个月的时间里，老师们都把自己班级的环境和区域改变一新。当我走进每个活动室时，都是眼前一亮的感觉。区域的划分得当，各种手工作品挂满了教室，每间教室在创设中都运用了照片，文字、作品等各种形式展示，和孩子们共同准备大量的废旧材料，创设中，也按照了孩子们自己的想法，需要，能力去创设、欣赏、探究和表达，让幼儿也采用了画、剪、贴、做等各种的形式表现。在参观每个班级的环境布置，就像是进入每个不同主题的家，温馨的，多彩的，聆郎满目，每一件废旧的物品，经过老师们的修饰，变得格外的神奇，每件饰品都看出老师的想法是那么的独特。老师们介绍自己的班级布置，我不禁的为每一位老师点赞，一山还有一山高啊，每一位老师都是我的前辈，都是我要好好学习的。幼儿园的老师，不止细心，还有一双灵巧的双手。环境是重要的教育资源，。就像是一位不会说话的老师。通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。环境既是幼儿的第三位老师，也是我们在教学过程中，不可缺少的重要部分。在班级环境创设上，我们有主题环境的墙面创设与游戏区域环境创设。环境创设是每个学期一次必须的功课，每次一到环境创设，我就觉得很苦恼，因为我对于艺术，我的艺术触角不是很灵敏，对我来说，环境的创设评比，会无形的让自己有一种压力，可我也相信，笨鸟就会先飞，在我们班级老师互相的商量，互相讨论说出自己的意见，经过修改，找资料，慢慢的把教室丰富起来，当然，在环境的创设中必然离不开孩子们创作的痕迹。当中，我们也发生了许多有趣的小故事。这个学期，我们本着幼儿园开展“绿色生态”的主题进行创设，大自然是孩子们最好的教育，所以，在环境上每一位老师都花了不少的心思和构想，老师根据主题能够缓缓相扣，紧跟着主题，让主题渗透到每一个区域里面，像是水的主题，能够在美工区里，让孩子们做水的流动制作画，语言区里面，能够放些关于水的图片或故事让孩子们欣赏，从而发展孩子的语言表达能力。另外有些班级能够把有限的区域给它以另外的方式呈现，也是拓宽了许多的空间。像是有些老师用一些废旧的硬纸皮在区角柜上搭一个架子，既可以美观又增加了它的用途，摆放的时候也能放多一些操作材料，…老师们的奇思妙想都让环境有效的利用。着是我需要学习的。幼儿园是孩子的第二个家，家里的点点滴滴都应该大家互相的建造。孩子是环境的小主人，班级的一切大家都应该一起动手丰富美化。2015-05-22
