触摸春天获奖教案设计知识与能力：１、认识７个生字，会写９个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落；摘录、积累好词佳句。过程与方法：抓住重点词句自主阅读理解，依据个人的感受朗读表达。情感与态度：体会盲童对生活的热爱，感受盲童及作者对生命的关爱，培养学生懂得热爱生活、珍爱生命、关爱他人的情感与态度。教学重、难点１、教学重点：让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，对盲童的内心感受上升致对“道理”的理解。２、教学难点：体验盲童的内心世界，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学准备：１、提前阅读课文，初步感知课文内容，自学生字。２、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。３、课件。课时安排：两课时。一、导入1、上课之前先听一段音乐，闭上眼睛，这段音乐一定会吧你带入一个美丽的地方。（音乐响）师：谁来说说你眼前的画面？生：我仿佛看到了春天百花齐放的样子。生：蝴蝶再花丛中飞翔，蜜蜂采蜜。柳条儿也发芽了。师：听着你们说的我仿佛感觉到了春风拂面。2、同学们说的真美，看来美好的事物不光用眼睛观察，还能用心去感受。这节课我们就来认识一位用心感受世界的女孩，和她一起触摸春天。（板书课题）3、齐读课题。（师指导，再读）（板书：触摸。读触摸）同学们每个汉字的背后都有它内在的意思，如果我们能读懂它们背后的意思，那就叫真正的朗读。再看“触摸”谁起来读？说说为什么这样读？（触摸时用手）（用手轻轻地摸轻读“触摸”）再来读读。（板书：春天）齐读一遍课题——二、检查课前预习1、课前大家已经预习了这篇课文，我们先一起把你学会的词语读一读。2、光读不行，还要会写。（指导书写）三、学习1——3段，感受安静对春天的热爱。1、师：读了课文，大家一定对文中的女孩有深刻的印象，她是个什么样的女孩？生：她是个盲人。师：原来她的眼睛看不见。生：她喜欢花朵。浓郁的花香吸引着安静，这个女孩整天在花香中流连。她走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。她慢慢伸出双手，再花香的引导下，极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花。2、师：能说说你对安静这一系列动作的感受吗？。三、学习第四段，体会奇迹。师：这个小故事里面，哪一环节让你感到奇迹？（指生交流）其实，这个这篇文章里还有许多，令我们惊讶的地方，我们再来默读课文，看看课文里哪些地方让你感到惊讶？用笔画出了令自己惊叹的语句，还可以再旁边写一写自己的体会。来，谁来交流一下安静带给你的惊讶？注意交流的时候，先读句子，再谈体会。（1）拢住蝴蝶“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她手指尖扑腾，安静的脸上充满了惊讶，这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”说说这句话怎么就让你感到惊叹了？（安静是一个盲女孩却捉住了一只蝴蝶太不可思议了）用这句话里的一个词说，这就叫——奇迹。谁再来读？指几名生读，评价）读出出乎意料的感觉。师：孩子们，你们空手，不带任何的工具捉到蝴蝶吗？难不难？好闭着眼再去捉，难不难？太难了，可看不见任何东西的安静却拢住了蝴蝶，来我们就是安静，轻轻地闭上眼睛，慢慢地伸出双手，手指悄然合拢，这活生生、扑楞楞的蝴蝶就在我们手心里扑腾、扑腾。安静，你感受到了什么？生：蝴蝶在手指里扑腾，感觉有点痒。师：这痒麻麻的感觉就是生命啊！多么难得的体验啊！生……当蝴蝶在安静手中扑腾的那一瞬间，她感受到了什么？（感受到了春天，感受到了生命，感受到了飞翔…）师：是啊，安静的心里充满了对生命的渴望，对飞翔的向往，此时安静的心情正如大家所说的那样是惊讶、是感叹、是激动，让我们带着这种感情齐读课文的第四自然段。孩子们这可是安静第一次感受到了生命的跳跃，安静内心是高兴的、激动的，可就在蝴蝶在她的手指间扑腾的那一瞬间，安静似乎还听到蝴蝶在说——？（生：“...
