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触摸春天获奖教案设计知识与能力:1、认识7个生字,会写9个生字,正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落;摘录、积累好词佳句。过程与方法:抓住重点词句自主阅读理解,依据个人的感受朗读表达。情感与态度:体会盲童对生活的热爱,感受盲童及作者对生命的关爱,培养学生懂得热爱生活、珍爱生命、关爱他人的情感与态度。教学重、难点1、教学重点:让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,对盲童的内心感受上升致对“道理”的理解。2、教学难点:体验盲童的内心世界,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学准备:1、提前阅读课文,初步感知课文内容,自学生字。2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。3、课件。课时安排:两课时。一、导入1、上课之前先听一段音乐,闭上眼睛,这段音乐一定会吧你带入一个美丽的地方。(音乐响)师:谁来说说你眼前的画面?生:我仿佛看到了春天百花齐放的样子。生:蝴蝶再花丛中飞翔,蜜蜂采蜜。柳条儿也发芽了。师:听着你们说的我仿佛感觉到了春风拂面。2、同学们说的真美,看来美好的事物不光用眼睛观察,还能用心去感受。这节课我们就来认识一位用心感受世界的女孩,和她一起触摸春天。(板书课题)3、齐读课题。(师指导,再读)(板书:触摸。读触摸)同学们每个汉字的背后都有它内在的意思,如果我们能读懂它们背后的意思,那就叫真正的朗读。再看“触摸”谁起来读?说说为什么这样读?(触摸时用手)(用手轻轻地摸轻读“触摸”)再来读读。(板书:春天)齐读一遍课题——二、检查课前预习1、课前大家已经预习了这篇课文,我们先一起把你学会的词语读一读。2、光读不行,还要会写。(指导书写)三、学习1——3段,感受安静对春天的热爱。1、师:读了课文,大家一定对文中的女孩有深刻的印象,她是个什么样的女孩?生:她是个盲人。师:原来她的眼睛看不见。生:她喜欢花朵。浓郁的花香吸引着安静,这个女孩整天在花香中流连。她走的很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。她慢慢伸出双手,再花香的引导下,极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花。2、师:能说说你对安静这一系列动作的感受吗?。三、学习第四段,体会奇迹。师:这个小故事里面,哪一环节让你感到奇迹?(指生交流)其实,这个这篇文章里还有许多,令我们惊讶的地方,我们再来默读课文,看看课文里哪些地方让你感到惊讶?用笔画出了令自己惊叹的语句,还可以再旁边写一写自己的体会。来,谁来交流一下安静带给你的惊讶?注意交流的时候,先读句子,再谈体会。(1)拢住蝴蝶“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她手指尖扑腾,安静的脸上充满了惊讶,这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”说说这句话怎么就让你感到惊叹了?(安静是一个盲女孩却捉住了一只蝴蝶太不可思议了)用这句话里的一个词说,这就叫——奇迹。谁再来读?指几名生读,评价)读出出乎意料的感觉。师:孩子们,你们空手,不带任何的工具捉到蝴蝶吗?难不难?好闭着眼再去捉,难不难?太难了,可看不见任何东西的安静却拢住了蝴蝶,来我们就是安静,轻轻地闭上眼睛,慢慢地伸出双手,手指悄然合拢,这活生生、扑楞楞的蝴蝶就在我们手心里扑腾、扑腾。安静,你感受到了什么?生:蝴蝶在手指里扑腾,感觉有点痒。师:这痒麻麻的感觉就是生命啊!多么难得的体验啊!生……当蝴蝶在安静手中扑腾的那一瞬间,她感受到了什么?(感受到了春天,感受到了生命,感受到了飞翔…)师:是啊,安静的心里充满了对生命的渴望,对飞翔的向往,此时安静的心情正如大家所说的那样是惊讶、是感叹、是激动,让我们带着这种感情齐读课文的第四自然段。孩子们这可是安静第一次感受到了生命的跳跃,安静内心是高兴的、激动的,可就在蝴蝶在她的手指间扑腾的那一瞬间,安静似乎还听到蝴蝶在说——?(生:“...

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