道外区教师进修学校师训部2015年下半年工作设想以教育部中小学（幼儿园）教师专业标准及教师队伍建设相关文件为指导，以强化师德为重点，以教师专业素养训练为突破口，以提高培训质量为落脚点，按照哈尔滨市教师培训工作会议精神，在全区范围内开展“强校本、重素养、提质量”为主题的分层分类教师培训工作，实现校本带动、区域联动、全面推动的教师培训新格局，推进道外区教师培训工作转型升级，为全面提高道外区中小学教育质量提供优质师资。当前教师队伍中存在的问题：1、教师专业水平仍存在较大差距。教师队伍的专业水平与工作需求仍有较大距离，亟待迅速提高，部分教师难以适应新课程改革的要求，与现阶段教育教学工作的新要求——能研、善训、会导，存在一定距离。2、教师的教育观念与教学行为仍然存在落差。教师们的教学行为和方式的变化幅度不大，课堂的教学行为与新课程实施的理想模式之间仍有较大的落差。3、课堂教学的有效性有待提高。有效的课堂教学是实现新课程改革目标的重要保证。长期以来，课堂教学的有效性一直受到广大教师的普遍关注，但在有效的教学目标的设计、有效的教学策略的选择、有效的教学内容的取舍、有效的学习方法的指导等问题的研究与实践上，仍存在许多的问题，有待进一步的研究、实践与提高。4、教师群体分化日益凸显。随着课程改革的推进，我区部分善于学习、勇于实践、勤于反思的教师脱颖而出，但与此同时，也有不少教师面对新课程的种种挑战时，由于个人的专业知识储备不足、专业提升的空间相对缺乏等原因，导致出现消极、被动应对的教学行为，教师群体间的差异日益凸显。5、校本研修难以落到实处。校本研修本是提高教师教育教学水平最好的途径，但有的学校对此不够重视，校本研修从内容到培训效果都不尽人意，难以真正发挥作用。下半年工作设想：进修学校师训部在做好全员远程通识培训、新教师培训、骨干教师培训等常规工作的基础上，开拓工作思路，创新培训模式，拓展培训内容，力争开展更多富有实效的培训活动。1、依托“名师工作室”和学科带头人队伍，开展好“影子培训项目”目前影子教师人选各校都已经申报完毕，下半年我们将进行影子教师与导师的对接，充分发挥全区名师和学科带头人的引领示范作用，同时要和各个基层学校沟通协调，解决学科带头人分布不均，一线教师偏少等问题，大力培养一批真正在一线工作的优秀教师迅速成长为学科带头人。2、实施校本研修项目制。采取项目制的方式，深化校本研修。按照哈尔滨市教育局和市教研院的工作部署，积极在全区各学校开展“哈尔滨市中小学、幼儿园校本研修示范学校创建活动”。道外区首批18家学校申报成功，其中市级11家，区级7家，师训部将加强对这些学校的校本研修工作的指导力度，做好校本研修示范学校评估准备工作。落实哈尔滨市、区、校三级校本研修管理机制，从整体上，发挥进修学校师训部对学校的指导作用，做好校际对接和学科对接；从个体上，做好各层面教师的指导链接。年底，进修学校对区级示范学校进行评估验收，并择优推荐参加市级评估。市里将于7、8月份下发评估验收方案，各中小学校、幼儿园要精心策划、科学组织校本培训，严格过程管理，不断提高校本研修的规范化水平。3、配合市教研院做好“乡村教师进名校”和“送教下乡”工作。从近几年的培训项目实施情况来看，这两个培训项目比较受老师们的欢迎，下半年我们将在市教研院教师岗位培训部的指导下，同兄弟区县合作开展好学科带头人和市级骨干教师的“送教下乡”等相关培训工作。长远目标：未来五年师训部的工作目标是从为学生的健康和全面发展、教师的专业发展、学校的持续发展提供思想、信息、专业技术和资源出发，从自身建设出发，充分体现“小实体、大服务”的理念，努力实现人力资源最优化和综合功能的最大化，追求工作方式的科学化和专业化。争取常规工作有创新，创新培训有实效。1、新教师培训有特色。每位新教师到来后，首先为他们开展激情四射的岗前培训。职业理想、职业激情、职业规划、团队建设、规则意识、感恩与珍惜、时间管理、才艺展示、学习文化的设计、口才训练、情绪管理等都纳入岗前培训的规划里，它们能...
