中国教育学会高质量学习研究中心深圳市龙岗区教师进修学校何兰2014年4月18日培训项目的开发与管理培训项目的开发与管理中国教育学会高质量学习研究中心夫妻之美在于容家庭之美在于和学习之美在于悟学习之乐在于分享中国教育学会高质量学习研究中心培训业的写照：这是最坏的时代，也是最好的时代；这是愚蠢的时代，也是智慧的时代；这是怀疑的时期，也是信仰的时期；这是失望之冬，也是希望之春。中国教育学会高质量学习研究中心培训工作流程？中国教育学会高质量学习研究中心培训工作流程调查分析设计课程开发课程实施课程评估课程中国教育学会高质量学习研究中心培训管理的难题有哪些？中国教育学会高质量学习研究中心一、是什么二、做什么三、怎么做中国教育学会高质量学习研究中心项目通过一段时间的努力，创造或提供一种独特的产品、服务或结果。中国教育学会高质量学习研究中心项目开发：做什么项目中国教育学会高质量学习研究中心管理(Manage)是社会组织中，管理者为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。中国教育学会高质量学习研究中心管理=管人+理事中国教育学会高质量学习研究中心包包的管理分享。。。。。。中国教育学会高质量学习研究中心项目管理：通过项目经理和项目组织的努力，运用系统理论和方法对项目及其资源进行计划、组织、协调、控制、沟通、激励决策，旨在实现项目特定目标的管理方法体系。中国教育学会高质量学习研究中心理4件事：1.制定2.执行3.检查4.改进中国教育学会高质量学习研究中心中国教育学会高质量学习研究中心中国教育学会高质量学习研究中心时间成本质量范围风险中国教育学会高质量学习研究中心1、做哪些项目？2、项目的依据？二、做什么二、做什么中国教育学会高质量学习研究中心4月18-19日将在龙岗区教师进修学校举行哈尔滨市教师进修学校校长研修班。？中国教育学会高质量学习研究中心1、全局性原则2、前瞻性原则3、系统性原则4、民主性原则5、效益性原则6、可行性原则7、适度性原则基本原则：基本原则：中国教育学会高质量学习研究中心1、教师继续教育的法规、文件2、教师的培训现状与培训需求3、部门现有培训资源状况（争取性资源与给定性资源）主要依据：主要依据：中国教育学会高质量学习研究中心教师专业标准校长专业标准教师法制教育教师信息技术教育。。。中国教育学会高质量学习研究中心三言两语话调查方法中国教育学会高质量学习研究中心培训需求调查方法1、访谈法2、问卷法3、观察法4、关键事件法5、经验判断法6、绩效分析法7、头脑风暴法8、能力胜任法9、文件查阅法培训师能力胜任模型图培训师能力胜任模型图1.基础级2.提高级3.专业级4.专家级中国教育学会高质量学习研究中心调查的对象呢？中国教育学会高质量学习研究中心调查对象教育行政管理者、校长、教师、专家、家长、同行、学生中国教育学会高质量学习研究中心三类培训需求1、能力驱动需求2、问题驱动需求3、战略驱动需求中国教育学会高质量学习研究中心1、分析原则2、分析内容▲上级要求（局里与学校）与资源配置状况▲教育行业相关状况▲基层学校和教师培训需求状况▲学校发展和自身需求状况3、分析方法：★问题树分析法★系统分析法：综合分析、因素分析★SWOT分析法教师培训需求分析教师培训需求分析中国教育学会高质量学习研究中心中国教育学会高质量学习研究中心确定问题（语言表述为否定的负面的）；确定导致“核心问题”或“起始问题”的主要原因（语言表述为否定的负面的）;此原因（否定的负面的）要与众多的原因有因果关系；此原因一旦得到了解决，其它一系列原因都会迎刃而解。确定“核心问题”或“起始问题”导致的主要后果（语言表述为否定的负面的）;根据原因，提出解决策略（目标与活动）；根据以上因果关系画出问题树；反复审查问题树，并根据实际情况加以补充和修改。问题树分析法问题树分析法中国教育学会高质量学习研究中心犯罪率高粮食产量低学生流失多教学质量低学校与社区关系不密切文盲半文盲多科技知识难推广家长不关心孩子的学习情况学校有些问题得不到解决社区教育水平低下家长或社区对学校失去信心入学率低父...
