树立正确的教育观VIP免费

树立正确的教育观明确自己的培育目标；了解孩子每个年龄阶段的成长特点；了解科学的培育规律、法则与公式；站在孩子的角度，理解孩子的外在行为表现本质为前提，在父母为孩子创建的客观生存环境的基础上，正确的培养和调整孩子的外在行为。具体说就是：（一）培育目标最终实现目标：帮助孩子实现获得未来更多幸福和快乐的能力！五大基本培育目标：逻辑思维分析能力、逻辑思维自控自抑能力、社会沟通能力、主动思维能力和责任感。（二）了解孩子每个年龄阶段的成长特点，例如：上述这是作为0-6岁父母必须要了解的部分培育常识。（三）了解科学的培育规律法则与公式法则（一）：1：1法则在孩子逻辑思维外在表现过程中，其“利、弊”因素所占的比例的一般规律是“相对平均”的。父母通过这个法则需要了解的是，对学前年龄阶段的孩子来说，发生在孩子身上的外在表现行为对孩子未来来说，都有50%的利，同时也存在50%弊。如：打人的孩子与被打得孩子、内向与外向的孩子等等。父母要做的就是，在理解分析发生在孩子身上的“问题”的利弊之后，通过培育手段，尽可能去调整利与弊比重，让利于孩子未来成长的因素不断扩大。法则（二）：3：3：3：1兴趣规律法则孩子们对某种独采兴趣源的兴趣分配比例一般规律为，30%痴迷；30%即兴；30%不感兴趣：10%不但不感兴趣还抵触。例如孩子们对某种玩具的喜好。以100个孩子对电动车喜好的调查分析我们可以获得这样的结果：30%的孩子非常喜欢，只要是有机会获得礼物，就会选择电动车；还有30%的孩子觉得电动车还不错，不过其他的玩具也愿意选择；还有30%的孩子是不喜欢的，在有机会获得礼物的时候，是坚决不会选择的；剩下的10%左右的孩子不但不喜欢，还会厌弃，一拿到电动车就会让父母拿走扔掉。（画图表达）父母通过这个法则应该了解，孩子一定存在着对某种事物自己的兴趣喜好。但是其他孩子感兴趣，能够获得的培育结果的方式和结果，在您的孩子身上可能就会有偏差。法则（三）：121212。。。。。。共鸣实现法则就是我们通常所说的“欲取之必先屈之”。也就是说，要想改变一个孩子的不良习惯性外在表现（不良“习惯性逻辑思维”），首先就要用合理的方法对孩子这个不良的“习惯性逻辑思维”是如何编织的进行理解，并尝试和孩子一起编织出这种不良的“习惯性逻辑思维”，然后，再与孩子共同编织这个不良逻辑性思维的过程中（首先实现“共鸣”），再依据客观的信息环境对编织逻辑思维的信息进行更换，这样才能真正地做到对孩子不良“习惯性逻辑思维”进行改变的目的。反之，不仅不能达到改变孩子不良逻辑思维的目的，甚至会因为改变孩子不良逻辑思维目的的这个逻辑思维行为过程而导致和孩子矛盾的加深，甚至，会加剧孩子对这个不良行为逻辑思维的习惯性。法则（四）：40+20=>超凡语感能力我们在本书相关章节已作了详细介绍。公式（一）：好奇+理解+引导性再好奇+再理解。。。。。。=>兴趣的形成公式（二）：安全感+熟悉度+兴趣度=>注意力集中时间安全感信息环境的创建+信赖感信息环境的创建+兴趣逻辑思维的创建=在时间上可以逐步延长的注意力集中度（四）站在孩子的角度，理解孩子的外在行为表现本质为前提，在父母为孩子创建的客观生存环境的基础上，正确的培养和调整孩子的外在行为。能在父母和孩子能动和自然状态下完成上述培育任务，即使父母没有带孩子上过亲子课程，即使父母不是专职妈妈，没有多久又恢复了工作，没有过的时间陪伴孩子；即使父母没有听过育儿讲座；即使没有朋友可寻求帮助。。。。。。，只要父母保证在能够和孩子在一起的时候的“高质量”和“有效性”，孩子同样会健康、快乐和优质成长的。说明：如果父母在孩子出生后不久就恢复了工作，孩子由老人或者保姆照看，那么第一、第四件事情父母还是可以自己完成的；第二件事情，是你们共同都可以很容易完成的，第三件事情是需要提醒老人或者保姆进行的，最后一件事情是需要父母提供相应的学具，放置到适合的位置，由孩子自由玩耍就可以了。哈哈，一切看上去还是很容易实现的。这章将要告诉您：不同类别的信息形成不同的逻辑思维方式（机械？生动？）孩子的学习过程是快速而高效的积极而...