如何让学生喜欢上体育课VIP专享VIP免费

如何让学生喜欢上体育课教师要让学生喜欢上体育课就必须充分调动学生积极性，让他们开放思想，自觉地调动头脑中的知识，在快乐的气氛中学习，使教学由实践到认识，由认识到实践，有规律地发展。因此，学生的主观能动性得以充分体现，他们在乐中学，学中练，快快乐乐上体育。这样的课堂，除了教学内容、教学方法的科学选择外，从教师角度而言，还应关注以下几方面：一、激发兴趣兴趣是最好的老师，它直接影响学生的心境，唤起学生内部需要，从而积极主动地投入学习。兴趣激发方式各异，要根据学生的年龄特点而定。如低年级的教学中可试用以下策略，投入学习。1、观察模仿：珍视学生身边的学习资源，利用实物展示，引导学生观察，产生模仿的兴趣。在模仿中品尝体验的快乐。如在教学生蛙跳时，首先让学生观察青蛙，观察中，学生很快发现了青蛙跳前先屈而伸的动作特点，学生情不自禁地去模仿，很快掌握了蛙跳的动作要领，成功的喜悦挂在脸上。同时，告诉学生青蛙是益虫，应该保护，进行了德育渗透。老师再把立定跳远、蛙跳、助跑急行跳远三种形式进行比较，讲清每个动作的技术要领。这种“观察——实践——理论”的教学，使学生达到从感性的飞跃到理性的飞跃，激发了学生的兴趣，提高了教学质量。2、创设情境：创设模拟情境，让学生有一种身临其境的感觉。这是激励、是唤醒。让学生在想像中参与活动。如在模仿练习中，老师在地上画一个圆，告诉学生这是一个美丽的大花园，让学生想像花园的美丽景色：鲜花盛开，绿树成行、蝶飞燕舞、鸟语花香。老师接着讲：（配音乐）在这个美丽的大花园里，蝴蝶在花从中飞舞，小白兔在草地上欢跳、大象在树荫下散步、小青蛙在池塘边歌唱，你们就像这些天真的小动物尽情地在花园中玩耍吧！同学们闻听此言纷纷参与其中，快乐地做起自己喜欢的动作：蝶飞，象行、兔跳、蛙唱……另外，在学习技巧游戏时，伴以音乐，可以增强美感，使动作齐划一。如在教急行跳远时，让学生先看整个动作过程，巧用暂停分解动作，当学生跃跃欲试时再到操场上练习，胜过枯燥的讲解。又如在教学生垫上做技巧侧手翻时，从教动作开始老师就在音乐中示范，学生也在音乐伴奏中练习，集体侧手翻时整齐、连贯，其场面十分壮观。二、输出情感在教学中，教师情感的输出会让学生进入学与练的最佳状态，变被动接受为主动探索。而输出的原则要讲究心口合一。首先，要以爱激情。爱是学生的心理需要，教师要以自己敬业爱生的满腔热情影响学生、感染学生。体育教学是师生心理交往的过程，而心理交往的基础首先是情感交往，教师对学生传达“师爱”，师生关系和谐，会拉近师生心理距离，建立起浓厚的师生情感。从而唤起学生上好体育课的热情。其次，要以态激情。教师可以用表情动作，鼓励情绪，让学生树立自信心。一个和蔼的神情，一个期待的目光、一个适当的手势，一经变为学生的情感体验，会产生相应的动力，他们会以愉悦的心态努力实现自己的目标。在三年级学习垫上前滚翻时，有些学生有恐惧感，动作完成得不好时，我用一种极为相信的目光看他们一眼，点点头示意再来一次，这看似不经意的一个举动，给他们带来很大勇气，学生成功完成动作。我再为此报以掌声鼓励，学生的快乐益于言表，这种效果不言而喻。再次，要以评激情。学生年纪小，引人注意愿望强烈，教学中适机评价，让他们从你的评价中感受到老师尊重他，关心他，公平对待他，从而激发积极情感。由爱师进化为爱体育课，并由衷地发出感慨——上体育课真快乐。通过自己在教学中不断地学习、探索，我感到作为新世纪的体育教师不仅要有强健的体魄、高尚的情操，还要有智慧的头脑。快乐学习是人本性的重要体现，它可以激发学生饱满的学习态度，促使学生积极求知，主动地发展，从而获得最佳的体育教学效果。“让学生快乐上体育”即成为每位体育教师的追求。我们期待着用辛勤的汗水换来这道美丽的彩虹。