WWW.NNEZ.CN谈谈历史复习备考中的一些策略问题南宁二中梁凯WWW.NNEZ.CN高考复习是一项综合系统工程，不能只有一种复习手段或一种复习策略，是需要多层次的，而当有多种手段出现时怎么协调安排，这是我们老师要考虑的问题，此时，谋略很重要。WWW.NNEZ.CN“论N大关系”WWW.NNEZ.CN历史学科与其他学科的关系课本知识与解题训练的关系回顾旧题与新题训练的关系单元总结与专题梳理的关系老师讲解与学生整理的关系全面复习与猜题押宝的关系……WWW.NNEZ.CN教会方法注重过程均衡协调切实可行WWW.NNEZ.CN一、历史学科与其他学科的关系WWW.NNEZ.CN历史学科与其他学科的关系其实涉及的是一个“时间规划”的问题，怎么指导学生的时间规划？WWW.NNEZ.CN想要历史考得好，首先要让学生有充足的复习历史的课外时间，可是所有科目的老师都在强调自己学科的重要性，此时能否给学生一个可行的时间规划表。WWW.NNEZ.CN1、周一至周五的时间规划WWW.NNEZ.CN南宁二中（新民校区）一个高三学生在课外满打满算的能自我支配的学习时间：中午：12点至12点30分下午：18点至19点晚自习：19点20分至21点20分晚自习后：22点30分至0点30分WWW.NNEZ.CN能否一天四科或一天六科（四大科，两小科）WWW.NNEZ.CN此时思考一个问题：如果一个学生课外有一个小时复习历史，那学生如何安排为好呢？WWW.NNEZ.CN还有，老师要教会学生不同时间有不同的学习方式，10分钟也能复习历史，但10分钟怎么复习历史呢？WWW.NNEZ.CN如：中国近现代史下册第五章、第六章WWW.NNEZ.CN如：工业革命的经济影响。WWW.NNEZ.CN工业革命的经济影响：生产力、生产操作方式、生产组织形式、冲击旧的经济制度、经济结构、经济思想、资本主义经济发展阶段、城市化、世界经济联系、世界经济霸主、世界经济格局（东方从属于西方）等等。WWW.NNEZ.CN精读是最利于词句理解的阅读，却是不利于整体理解，更不利于记忆的阅读。其原因就是精读过于缓慢的节奏和大脑处理信息的节奏差距太大，两者不协调、不匹配。而快速阅读却相反，它的节奏和大脑处理信息的节奏更接近，更容易协调和匹配，所以是最有利于记忆的阅读。WWW.NNEZ.CN因此，我们在阅读过程中要针对不同的阅读目的，或读物的深浅、难易程度的不同，采取不同的阅读方式：需要深刻理解的部分，用精读；需要深刻记忆的，用快速阅读；对较难较深的，用精读；对浅显的，用快速阅读。根据阅读目的和读物的不同，分别采用不同的阅读方式，才是科学的、合理的阅读。WWW.NNEZ.CN可以建议同学们：先粗后细，粗即快速阅读，细即精读WWW.NNEZ.CN2、周六、周日的时间规划WWW.NNEZ.CN上午8:00至10:00上午10:00至12:00下午15:00至1700晚上19:30至21:00晚上21：00至22:30晚上22:30至0:00WWW.NNEZ.CN3、三个月的复习规划WWW.NNEZ.CN如何指导后三个月的学生复习历史的整体规划，既要跟着老师进度，又需要给学生按需复习的时间和空间。三月世界史四月中古史五月中国近现代史WWW.NNEZ.CN内容一轮复习二轮复习三轮复习复习思路章节复习，适当注意前钩和后挂，前钩为主，后挂为辅。专题重点复习（知识专题、训练专题、热点专题）。适应性模拟训练，查漏补缺，静悟反思。知识要求教材基础知识为主，细致全面，初步形成知识网络。突出骨干重点知识，形成完整的知识网络。同时不忽视弱点知识。回归基础，突出对主干知识的查漏补缺。能力训练以单项和基础能力为主，以综合能力为辅。以综合能力为主，培养迁移能力。考、练、评、讲、结。练习安排落实基础，熟悉题型特点与规律。综合性训练、迁移训练，提升解题能力。教学模式讲为主，练为辅。练为主，讲为辅。以学生的自查为主要，教师讲解为辅。学生活动以懂、记为主，以用为辅。以运用为主，以懂、记为辅。需要根据学生个人实际情况定。WWW.NNEZ.CN第一轮是教师领着学生过，手把手，边讲解，边检测，教师在前，学生在后，复习注意全面，夯实基础。第二轮是教师扶着学生过，边检测、边体会，边纠正，学生在前而教师在后，注意前后章节知识之间的联系，构建知识网络。第三轮是学生根据前面积累的经验自己过。学生自己过，教师在对岸，重点是查缺补漏。因此，只有对每个复习的阶段...
