小学五年级科学下册科学作业规划与设计作业是科学教学过程中的重要环节,它有利于学生对所学科学知识的巩固、运用，也是培养学生动手能力、创新精神和科学态度的重要手段。可以这样说，没有作业的科学教学是不完整、不科学的。《科学新课程标准》明确指出：“科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。”所以我们有必要站在提高科学教学质量和学生科学素养的高度认真审视和研究科学作业的评价问题。一、科学作业的设计与分类。根据《科学课程标准》中的有关描述，我将小学生科学作业设计作如下分类：1．纸笔类作业。此类作业主要是培养学生对科学知识的搜集、整理、归纳、概括、分析与表达等综合能力。主要有科学记录、实验报告、科学小论文、资料搜集、科学小报等。例：湘版科学五年级下册第四单元第2课《找遗传规律，育良种》中，布置学生搜集资料，了解袁隆平通过杂交育种使水稻得到了哪些优良品质。2．操作类作业。此类作生业的完成，更多地依赖学生动手能力、观察能力、材料的选择能力和创新精神。包括科学制作、种植饲养、小发明等。如湘版科学四年级下册第一单元第3课《开花结果》，布置同学们栽培辣椒。这类作业往往要求学生在课堂完成。如传统的练习题以及实验计划或实验报告等。大多数的科学作业是课后作业。前面所述的大多数作业纸笔类和操作类作业都是在某一教学内容完成后，在课后完成的。在新课程改革进一步深化的今天，让我们充分认识科学作业的重要性，让科学作业作为培养学生综合运用科学知识的能力以及积极情感和坚强意志的手段，使学生在科学作业的过程中，合作意识，实践能力和创新能力得到培养，促进良好的科学素养的逐步形成。第一单元：春天的故事第一课时：春天在哪里初步思考寻找春天的计划。第二课时寻找春天各小组根据自己的计划，开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。第三课时讲述春天的故事开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发现各个季节的科学问题进行研究，将研究过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱，在今后的学习中与大家一起交流。第二单元变幻的天气第一课时气象万千结合教材P12，教师指导学生将其他学科与科学相结合，用儿歌、古诗等描述天气情况。学生课后调查下一周的天气情况数据。根据各组的计划，搜集相应资料。第二课时春风拂面研究自然界的风是在什么条件下形成的第三四课时漫步云端P22测量雨量个实验，来演示云雾的形成。第五六课时天气预报完成P28“挑战自我”知道图片含义的基础上，整体理解天气预报第三单元玩具总动员用线圈和指南针检测电流用完了的废电池，不能让小灯泡发光了，一点电都没有了吗？要求学生课外用线圈和指南针设计实验自行探究。第四单元“废物”知多关于的调查研究计划调查的问题调查的范围：调查的目的：调查的时间：人员分工：调查的记录：调查结果分析：我们的建议：第六单元《我像谁》完成自己的《家庭成员特征调查报告》。待会儿和大家一起交流。第七单元：科学探究成果展示会观摩展会
