七年级思想品德教学案例VIP专享VIP免费

七年级思想品德教学案例张淑华作为一名教师，为了上好一堂课，我一直在思考“备课怎么备”、“教学设计如何设计”、“写教案如何写”之类的问题。在大学读书时，教《教育学》的老师在讲到“如何备课”这一节时，苦口婆心地强调要“备教材”、“备学生”，以教材的“知识结构”和学生的“学情”作为选择教学方法和教学工具的依据。一个学期过去了，我感觉我的教案越来越没有个性、越来越没有生机。像周围其他老师—样，我发现我的教案不过是在不断“重复”昨天的、过去的故事。教案也越来越简单，有时甚至懒得做教学设计，懒得写教案，我开始为教案的问题感到困惑。初一的学生比较单纯、活泼热情，乐于与人交往，初一年政治教材中的《交友要讲原则》，比较贴近学生的生活，因此学生会比较感兴趣。初一的学生有一定的是非判断能力，但是自制能力不够强，在交友中对朋友的不良行为不能正确的对待，可能会宽容，甚至盲从、附和。我针对中学生交友中存在的不良现象，组织学生对照材料，把自己交友中存在的问题找出来，并谈一谈“交友中的警示语”，如“居高临下”难获友情；“大大咧咧”易伤友情；“不讲原则”玷污友情；“虚情假意”危及友情……在议练中，学生畅所欲言，各抒已见，兴趣盎然，气氛活跃，而且学生们的发言各有千秋，各具特色。这时有位学生讲：“那当然，是兄弟要讲义气，这就是交友的原则。遇到这样的情况，我并没有及时的解释，我先让学生谈谈“我理想中的好朋友”，大多数学生都说：我的好朋友要有与我相似的性格，共同的爱好，要能同我说知心话等。发言结束后，我设问：“我们的同学说得都很好，可是，有一个重要方面大家没有注意到——你在不在乎你的好朋友的品质呢?”学生一愣，然后纷纷说“哎呀!忘了!”一个小男生还不自觉地用手拍了拍头，一幅恍然大悟的样子。这时，我就向学生介绍了“哥们义气”的特点就是只讲友情，不讲是非，并让学生讨论“哥们义气”有什么危害。同学们各抒己见，讲了许多危害，并总结出“哥们义气”不是真正的友谊。通过这堂课的教学，学生认识到了“哥们义气”的实质，树立正确的交友原则，真正的达到了教学的效果。在这堂课中，我通过学生间的交流活动，达到了教学目的，学生在学习中也得到了情感、态度、价值观的提升。在教学过程中，师生角色的变化，使学生在学习方式上有了质的飞跃，动手实践、自主探索、合作交流成为学生重要的学习方式。从这堂课中，我体验到了，作为一名新教师，进行二度备课是十分重要的环节。教师才能更好的处理课堂上出现的一些突发“事件”，使学生树立正确的态度、情感、价值观。另外，教师的素质也应该不断的提高，以适应新课程教学中为我们所带来的挑战。课程改革的新教材,正是体现了这个素质教育目标,即体现了以人为本,体现了人文精神的培养。更体现了学生的全面发展。人文精神的培养,需要在心灵世界中点点滴滴地教育,把它唤醒;在知识教育过程中,特别要注重人文教育,把人的内在的心灵上的真善美唤醒,近而达到人文精神的培养。因此,在课程改革实验中,就可以不失时机,抓住教育契机,恰到好处地启迪学生的心灵,把"思想品质和道德教育贯穿于教育的全过程",进行心灵的启迪和渗透。在课改教学中,有的教师能够努力做到以学生为主体面向全体学生,激发学习兴趣,调动起学生的学习积极性,注意启迪学生心灵。理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。我针对学生厌学，浪费现象严重问题。我带学生去县...