五年级课题Unit5PartBLet’slearn课型句型主备人张海英学习目标1)能听说读写表示位置的单词：front,between,above,beside,behind,和词组infrontof2)能灵活运用句型whereis…?和It’s…谈论物体的位置。3)能完成findandsay部分的内容4)能简单描述家具的摆设和位置，鼓励学生在日常生活中多用英语交流。重难点重点：能听说读写表示位置的单词：front,between,above,beside,behind,和词组infrontof；能灵活运用句型whereis…?和It’s…谈论物体的位置。难点：理清物体的位置；介词on和above都表示“在….上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。学习流程一、热身导入——温习旧知，导入新课1、OrallanguageGoodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Whattimeisit?Whatisinyourroom?2、对话展示1)师生一起齐念let’stalk部分的内容2)男女生分开对话3)教师请几位学生上台表演对话3、Askandanswer·教师从学生那里拿几样学习用品，然后放在讲台上问：What’sontheteacher’sdesk?1、热身激趣。2、导入新课鼓励学生用句式：Thereis\are…来回答。·教师就着学生位置上的东西来提问：What’sonthe_____’sdesk？尽可能的多问几个学生，帮助他们熟悉句式Thereis\are…二、听音模读——整体感知，听音模仿1)教师出示一副图片，对图片中的东西进行提问·Whatcanyouseeinthepicture?·Whereisthe….?It’s….(通过问答帮助学生复习巩固已经学过的介词知识点：on,in,under,behind,near,infrontof,left,right,over)2)出示挂图(教材52页)Whereistheball?由此疑问学习本课的新单词：beside,between,above(注意区分on和above的区别)3)单词操练·播放录音，跟读单词，注意升降调·出示单词卡片，学生分小组抢答1、认真听音，整体感知。2、听音模仿。3、听音跟读。三、练读检测——组内练读，分层检测Askandanswer·教师用whereisthe…?的句型对学生进行提问，学生用适当的介词进行回答·播放录音，学生跟读对话·学生替换话中的单词，组成新对话findandsay1)出示本部分内容，学生四人一小组，在小组内用therebe句型说一说图中物体的位置关系。2)教师依次请几位小组代表站起来说一说，没人说一句话，不许重复。1、快速自读。2、同桌互读。3、轮流领读。4检测读文5达到背诵四、创编展演——分工备展，展示互动Showingroupswiththeirfavouriteway1、listenanddo学生全体起立，教师发指令，如：standbehindthechair,学生根据指令站到自己椅子后面。(注意：教师发口令时要穿插使用方位介词)2、listenanddraw1)Whereisthephoto?It’sonthewall.2)Whereistheball?It’sinthebox.3)Whereisthecat?It’sbehindthedoor.4)Whereisthedesk?It’sbesidethebed.1、联系生活，创设情境。2、形式不限，内容新颖。3、快速高效，全员参与。4、声音洪亮，表演投入。5、认真倾听，积极评价。五、语言聚焦——知识拓展，点拨提升Talkabouttheirharvestthenpractiselet’splay师生一起总结本课时所学的词汇和句型，教师评价学生的表现。1、汇报收获。2、操练拓展
