和双差生谈话的方法与策略李宏军双差生是学习成绩和思想品德都亟待提高的学生，尽管人数不多，但对班级影响很大。双差生的形成原因和心理状态相当复杂，他们往往丧失了自信心和前进的动力，破罐子破摔。和双差生谈心，是班主任工作的一个重要环节。班主任若想了解双差生的思想动态，并及时解决各种思想问题，就必须注意与双差生谈心的方法与策略。一．要有诚心一个班主任若要与双差生谈心，就必须具有帮助双差生的诚心，具有关怀和爱护双差生的感情。有了这种诚意和感情，与双差生谈话时才能够推心置腹，说出的话才能够如春风拂面、细雨润心。也才能够打动双差生，感化双差生。例如：我班双差生黄某经常身穿奇装异服，脖子上挂个“十字架”，平时自由散漫，在同学中产生了极坏影响。为了教育他，，我给他讲述了关于“十字架”的历史故事，告诉他这是一种宗教行为。最后说道：“我们是社会主义的学校，信仰的是共产主义，与宗教信仰是格格不入的。作为一名学生，怎能戴‘十字架’和穿奇装异服呢？”这时他低下了头。班主任由浅入深、由表及里地讲道理，使双差生既长了知识，又看到了自己的问题，从而自觉地摘掉了“十字架”，换下了奇装异服。由此可见，只有感情上先有共鸣，你讲的道理才容易让双差生接受。所以说，要想和双差生谈话取得成功，诚心是首先必备的条件。二．要善知心知人是育人的前提。班主任在与双差生谈话之前，必须认真地调查研究，全面细致地了解双差生的思想情况，摸准其“脉搏”。这样，才能使双差生感到你是“了解”他、“关心”他的。谈话才能谈到点子上，才能收到较好的效果。只有预先了解了双差生的思想情况，做到“知心”，谈话才能有针对性，才能像禾苗浇水一样，浇到“根”上。这就要求班主任平时多观察，做有心人，尽可能多的了解双差生的过去及内心世界。不能仅凭印象看人，特别是对曾犯过错的双差生，更不能戴着有色眼镜去看。要克服主观主义，设身处地去感受双差生的内心，了解其所作所为背后的动机原由，为顺利谈话打下基础。三．要有耐心双差生对客观事物都有自己的看法，而且往往与众不同。这就要求班主任与双差生谈话时，要有耐心。要循循善诱，不能简单轻率，不要认为通过一两次谈话，就可以解决问题。俗话说：“江山易改，秉性难移”。面对那些性格怪癖、固执己见的双差生，不能要求其“立竿见影”，更不能企求“毕其功于一役”；而应该有打“持久战”的思想准备。要做到不急不躁，不怕挫折。一次谈话没有成功，再来一次，使谈话一次比一次深入，一次比一次触动双差生的心灵，直到与双差生完成心灵的沟通，最终使双差生改掉不良习惯。班上一名同学，为了帮助他克服迟到现象，按时到校，我与他磨了半学期，其中有多次反复，甚至都有了放弃的念头，但最终坚持不懈，使他有了进步。相反，如果班主任缺乏耐心，中途放弃，可能会使该同学的坏习惯继续保持下去。最后，还应该明确：班主任与双差生谈心，从根本上讲要有强烈的教育事业心和责任感。如果做不到这一点，什么诚心、知心、耐心就都无从谈起。
