在体育教学中如何培养发展学生的运动能力朝阳一中杨文忠2013年6月在体育教学中如何培养发展学生的运动能力随着素质教育的推进，新课程改革的实施，全新的教育教学思想已经成为主流，转变教与学的方式是每一个教师必须做好的工作。体育学科作为一门综合性的学科，显得更加重要。前国务委员陈志利曾在07年的全国教育工作会议上指出：“体育工作是教育工作的大事，重视教育工作必须重视体育工作。”因此培养发展学生的运动能力，提升学生的身体素质尤为重要。我通过多年的体育课堂教学实践中的摸索，从以下两个方面入手去做会收到良好的教学效果。一、体育教学中采用分层教学，注重学生个性发展，让学生体验成功，以发展学生的运动能力。古人云“学起于思，思源于疑。”好奇、质疑是学生的天性，是探索知识海洋的摇篮，面对学生突发千奇百怪的问题，我们体育教师千万不能“一棒子打死”，不能无情的扼杀学生的思维。在体育课堂上每一个孩子都有参与的愿望、表现的欲望和获得成功的渴望，因此教学中要根据学生身体素质和运动能力情况，设立相应的学习目标，让不同层次的学生都“学有所得，学有所成”。这种做法调动了各个层次学生学习的积极性，充分发挥和挖掘学生的个性潜能，促进不同层次的学生获得成功。例如：我在教学跳山羊练习中，如果使用同一高度进行学练，就有一部分学生会失去信心。因此，我在实践中设置了几种不同的高度，让学生根据自己的能力去选择，在完成一个高度后，再向新的高度努力，这样设置使学生有了向新高冲刺的愿望和信心，充分发挥和挖掘学生的个性潜能，满足了学生的表现欲望，调动了学生积极性和自主性。收到了良好的教学效果。在教学中我们要善于发现学生的个性，区别对待，因材施教，让每个学生在自己的“努力就能提升的临近发展区域”看到自己的进步，充分体会成功的喜悦，这自然有利于培养提升学生的运动能力。二、转变教学内容的学练方式，积极利用游戏激趣，以发展学生的运动能力。古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”体育游戏是以生动活泼的形式、丰富多彩的内容、灵活多变的方法，富有感染力的情节，具有强烈的趣味性同时又具有一定的健身性而深受中学生的喜爱。在教学中一改传统的教师讲解、示范、学生练习的教学模式，恰当的运用游戏法进行教学会收到良好的效果。例如：我在进行八年级的快速跑教学时，为了让枯燥无味`教学变得生动有趣，学生乐学，很好的完成教学任务，我在让学生初步掌握快速跑的技术动作后，采用了游戏法进行，学生的兴趣高涨，都能积极参与，其结果可想而知。收到的教学效果是明显的。三、培养认识能力以发展学生的运动能力要激发学生的学习动机，培养良好的学习态度，充分发挥学生的主观能动作用，使之形成正确的认识和保持学习、锻炼的积极性。在体育课中培养学生积极进取的主要方法是导入法和鼓励法。导入法一般采用两种方式：一是课开始的导入，包括集中注意力练习，采用趣味性游戏，形象化的队列队形练习和变化等进行导入。二是练习开始的导入，包括动作美的导入，激励性语言的导入，音乐节奏的导入等。例如：在上技巧课的时候，先放好垫子，由教者先做一遍完整的示范动作，动作优美舒展，然后用语言激励学生，以吸引学生，激发兴趣，使学生形成一种渴望学习的激情。鼓励法是在课的各阶段安排一定的小高潮，对动作质量，学习态度，意志行为表现好的学生及时进行表扬、鼓励。另外还可以利用一些场景和效果等，以便调动和保持学生学习、锻炼的积极性，引导学生积极思维，培养理解问题、分析问题的能力。例如：在上分腿腾越跳箱课中，有个别学生有些胆怯，不敢做动作。可先让一名学得较好的学生做一遍示范动作，通过示范讲解动作要领，使学生懂得跳箱的技巧，在思想上鼓励他战胜自我，消除胆怯心理。学生在老师的保护帮助下完成了动作，第二次就能在老师的监控下独立完成动作。使学生无论在技术与思想上都前进了一大步。其他学生通过教师对技术动作的讲解与分析，更进一步认识了技术动作，能自如地运用技术动作。学生通过对这节课的学习，知道了如何战胜恐惧心理，分析动作要领，领悟后再进行练习，就是一件非常轻松容易的...
