学科教学质量分析整改表影响教学质量的主要主要因素有:1、学校各类活动、事务较多，由于个人精力有限，在忙于应对各类活动、事务的同时，在教学方面自身钻研教材、探索教法的时间有限，自身业务不过硬。2班额较大，学生情况参差不齐，以小组为主要学习单位的座位编排形式没有真正发挥应有的作用，在好些时候反而给学生制造了说闲话、东张西望的便利条件，上课效果不够理想。3、除过上课外，教师最主要的时间放在了批阅学生《绩优学案》这一教辅资料上面，好多时候《绩优学案》成了教师的一种负担。4、学困生自身不努力，家长不配合。特别是学校辖区内三个村上的孩子，家长观念较为落后，把教育的责任全部归结到学校和老师，孩子自身和班上其他孩子相比，由于生活环境和家长的影响，学习不自觉，习惯不够良好。提升自身学科质量的手段有：1、扎扎实实备课。在任何时候，都要抽出时间认真备课，思考这节课的核心内容，找准重难点和切入点，设计富有实效的导学单，简化无效和低效的一些交流讨论环节，为课堂教学服务。2、认认真真上课。课堂上，要科学、合理发挥电子白板的作用，该用则用，适时应用。在课堂上，想方设法处理好教师讲、学生听、同桌交流、小组合作的关系，把握有效的课堂教学时间，努力提高课堂教学实效。3、搞好转困工作。数学课堂上、自习课、午写等时间将关注点更多地放在需要帮助的学生身上，给他们一定的指导和鼓励，同时发动学科长和各个数学组长对班内、组内需要帮助的孩子及时指导帮助。4、控制作业数量。在布置《绩优学案》作业时，摒弃之前一课做到底的做法，根据学习内容有选择、有针对地布置作业，在起到巩固所学作用的同时，又不成为孩子的负担。需要学校提供的帮助有:1、压缩会议时间。建议将集体备课和组内教研合二为一，给教师腾出一定的自主工作时间。2、学校出面给学困生开专项会议。学校收集各班学困生信息，由校领导出面给学困生家长开专项会议，帮助这些家长转变教育观念，增强教育的针对性和实效性。
