实现，每一条小鱼的梦想——二年级组小班化教育教学工作掠影天一街小学胡雪菲有人说：上帝不可能呵护每一个孩子，于是创造了母亲。而我说：母亲不可能陪伴孩子每一天，于是托付给老师。老师——用一颗母亲的心，奠基孩子一生幸福的基石，去完成不负皇天后土的使命。——写给工作在小班化教育教学工作一线的老师们一、德育的契机——在关爱中懂得感恩。“看！同学们，贺老师手中拿的是什么呀？”“是枕头！”“是靠垫！”“都不是，是竹炭包。”“竹炭包是干什么的呀？”随着老师娓娓道来的讲解，一篇小作文应运而生：“今天，贺老师给我们带来两个方方正正的‘大枕头’，一个是大红色，一个是淡淡的蓝色。贺老师说，这是竹炭包，是用来净化空气的。哦，原来老师这么关心我们啊！”没有矫揉造作，只有真情流露。孩子们稚嫩朴实的话语，是一种宝贵的认识，美好的事物不仅仅是它本身，更是它带来的感动。下次，再有绿绿的芦荟、吊兰摆放进来，孩子们就会懂得欣赏那美丽的绿色，就是学校、老师浓浓的关爱。二、教学的变革——在激励中获得自信。如果你走进二年级二班，去问一问：“谁是班上最优秀的那一个孩子？”每个孩子都会响亮地回答你：“我们都是最优秀的那一个！”因为在小班化教学自由、自律、自信的语文课堂上，老师的角色是朋友：“请你和老师合作读一读好吗？”“谢谢你给我们带来这么美的感受！”老师的态度是赏识：“嗯！你真是见多识广！”“你是个多么孝顺的孩子啊！”师生互动、生生互动、生本互动——探索、交流、感悟，表达、碰撞、创造，因为给了孩子一个平等快乐、个性灵动的成长空间，每天都可以听到这样的欢呼：“噢！还是语文课！”三、个性的成长——在熏陶中培养特长。二年级三班的黑板上，常年有侯老师板书的遒劲有力的大字：头正、肩平、胸张、背挺、臂开、足安、纸正、心静。我们的祖先用智慧、情感创造了世界上最古老的象形文字，只有中国的儿童，仍能跨越千年时空，读懂2500年前的文学经典《诗经》。祖国的语言文字，成为每个中国人的精神家园。如何让懵懂的孩子们知晓这份肃穆、安定、正直？侯老师就是在这静默的书写中，在手把手的辅导与面批中，传承了中华文化，培养了中国气质。四、活动的开展——在实践中实现梦想。《成长的足迹》——家校联系的桥梁；《童言稚语》——师生心灵的纽带；《小小书法家》——领略中华书法文化，写好汉字；《国学诵读》——传承中国传统文化，感受真、善、美。为小班化教育教学量身打造的各项活动，更是为师生的教与学提供了广阔的舞台。一年以心灵塑造心灵的历程，使每一位二年级的老师，只要一说起自己的学生，便是如数家珍，情深意切。小班化教育教学，让老师实现自己的教育理想，让孩子实现自己的人生梦想。最后，我想穿越过去未来，用一首小诗表达我心中的希望——我是一个多么平凡的孩子，常常，遇不到您嘉许的目光我是一个多么调皮的孩子，总也得不到，您的赞赏因为教室尽管宽敞明亮却像装满了鱼儿的海洋您疲惫的心，顾不了每一条小鱼的梦想今天，在他的身上，她的身上还可以看到我儿时的模样渴望老师温暖的目光落在我身上，印在我心上像灿烂的阳光照进深深的海洋护卫，每一条小鱼的梦乡实现，每一条小鱼的梦想
