加强学科的素质教育对学生首先进行专业素质培养，而不是从技法或是作品入手。如音乐专业应从音乐理论的学习、音乐史、音乐美学、民族民间音乐等几方面入手，除了进行专业培训之外，着重加强音乐基本学科的教育：基础乐理、视唱练耳等科目。这些音乐基本学科的训练能充分提高学生对音乐的感知力，提高对音乐作品的理解能力，使学生的乐感、听觉及乐思得到充分的训练。同时，开展各项研究、研讨活动，进行经验交流。改善教师知识结构，进行公开课观摩，开展教学实践和先进教法的研究，提高教学效果。只有这样，才能从根本上改变“应试教育”的模式，使每名教师业务熟练，真正掌握素质教育的精神。一、杜绝商业性的比赛和各种演出每年一次的各种演出、比赛，能够促进教学，但在某种程度上会使同行业和各个专业之间展开恶性竞争，一是为了取得成绩而突击加班，打乱了原有的正常的教学秩序，忽视了对学员能力、素质的提高，只学会了一些花架子去迎合一部分人的心理；二是为了演出、比赛不得不应付了事，造成时间和教学上的浪费，可以在准备充分的条件下，进行专业水准高的汇报演出、专场、专项的演出、画展等活动，这样即丰富了学生的学习生活，又兼顾了素质教育。二、坚持教育宗旨，杜绝一切“向钱看”的思想随着我国经济体制改革进程的不断推进，几乎每个部门都会不约而同的把经济效益放在第一位。改革中的中国要前进，要发展经济，这是毋庸置疑的，可是做为教育部门，首先要立足知识效益，然后着重社会效益，再兼顾经济效益。而一些单位和个人为了达到生源要求，在制定教学计划和教案时，只把几首歌、几支曲子、临摹几幅名品作为教学目标，以求速成，迎合家长的心理，促使有一些人甚至打出多少学时内包会的欺诈性广告。忘记了以素质教育为宗旨，把“素质教育、教书育人”停留在表面上，这样，纵然有了可观的经济效益，却完全丧失了教育培训机构的真正作用。三、大力开展素质教育的宣传，使每名家长能真正了解什么是素质教育在我国现阶段学龄儿童中，家长的意愿是主体，在校外艺术教育中表现得尤为突出：孩子学什么，学哪个专业，完全是由家长来决定的，几乎每名教师都会有这样的经历：家长在入学时常常会问，我的孩子能达到什么程度，能不能象某某那样……要知道，一个人的素质与能力并不是以程度来衡量的，更不是以某一个人为标准的。知识含量的多少亦不是以程度来定论的，所以要想使素质教育在教育土壤中生根，就要给她一个广阔的、温良的环境，让每一个人都有充分的认识，大家共同接受，共同推广，家长是关键，千万不要忽视了这一教育的特殊群体。素质教育是我国教育改革的一项重大主题，做为受“应试教育”危害较大的校外艺术教育，怎样打破其巨大的惯性，抹去其给艺术教育带来的阴影，是每名教师的责任和为之努力的目标。给孩子们一片自由的蓝天，在和煦的阳光下成长为一名出色的艺术人才，是每名艺术教育工作者的心愿，愿我们的孩子们早日拿到通向艺术殿堂的金钥匙，用音乐铸就他们完美的人格，健康的个性，去征服自然，改造社会，为祖国开创一个灿烂的明天！
