初中历史有效教学初中历史有效教学辽宁省基础教育教研培训中心辽宁省基础教育教研培训中心潘长利潘长利一、什么是有效教学一、什么是有效教学二、初中历史学科如何进行二、初中历史学科如何进行有效教学有效教学一、什么是有效教学一、什么是有效教学效：效果，功用。《现代汉语词典》对“效”的解释词条：效果、效率、效能和效益。集结各种力量、做法或因素产生比较好的结果和作用。“有效”就是好的效果、效率、效能和效益的综合体现。联合国教科文组织联合国教科文组织------十二条有效教学十二条有效教学原理原理（（11）建立支持性的课堂气氛；（）建立支持性的课堂气氛；（22）学习）学习的机会；（的机会；（33）课程一致性；（）课程一致性；（44）建立）建立学习定向；（学习定向；（55）连贯一致的内容；）连贯一致的内容；（（66）深入细致的对话讨论；（）深入细致的对话讨论；（77）练习、）练习、应用活动；（应用活动；（88）支持学生参加学习；）支持学生参加学习；（（99）学习策略指导；（）学习策略指导；（1010）合作学习；）合作学习；（（1111）聚焦学习目标的评估；（）聚焦学习目标的评估；（1212）成）成就期望。就期望。美国学者提出的有效教学五大原则美国学者提出的有效教学五大原则（（11）教学是师生一种合作性和生成性）教学是师生一种合作性和生成性的活动；（的活动；（22）教学的过程是一个通）教学的过程是一个通过对话使学生积极参与的过程；过对话使学生积极参与的过程；（（33）教学使学生在校的学习与他们）教学使学生在校的学习与他们的生活产生联系；（的生活产生联系；（44）教学引导学）教学引导学生综合思维；（生综合思维；（55）教学以课程为媒）教学以课程为媒介使学生的语言和读写水平得到提高。介使学生的语言和读写水平得到提高。中国学者论证有效教学的基本特征中国学者论证有效教学的基本特征（（11）面向全体学生，关注学生的发展；（）面向全体学生，关注学生的发展；（22））关注教育教学效益。用较少的师生精力和时间，关注教育教学效益。用较少的师生精力和时间，取得较大的进步和发展（基本学力、个性优良品取得较大的进步和发展（基本学力、个性优良品质、创造精神与实践能力等）；（质、创造精神与实践能力等）；（33）启迪老师）启迪老师实施反思性教学。反思是有效教学的基本前提；实施反思性教学。反思是有效教学的基本前提；（（44）关注学生参与并努力实施有效的学习过程。）关注学生参与并努力实施有效的学习过程。关注学生思考、学习的过程；关注学生在课堂教关注学生思考、学习的过程；关注学生在课堂教学中的情感体验；关注学生的学习方法和心理承学中的情感体验；关注学生的学习方法和心理承受力等；（受力等；（55）教师要具备较高的素质（人格、）教师要具备较高的素质（人格、学识、教学艺术、教学风格、教学技能等）。学识、教学艺术、教学风格、教学技能等）。福建师大教授余文森福建师大教授余文森““有效教学是教师遵循教学有效教学是教师遵循教学活动的客观规律，以最优的过程和最大活动的客观规律，以最优的过程和最大的效率、效益促进学生在知识与技能、的效率、效益促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这过程与方法、情感态度与价值观这‘‘三三维目标维目标’’上获得整合、协调、可持续的上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动求而组织实施的教学活动””。。有效教学特点有效教学特点（（11）学生主动地参与。）学生主动地参与。（（22）教学有明确的目标。）教学有明确的目标。（（33）有挑战性的思维活动。）有挑战性的思维活动。（（44）有深刻的情感体验。）有深刻的情感体验。（（55）有合适的学习方法）有合适的学习方法..（（66）完成有意义的知识建构。）完成有意义的知识建构。（（77）有一种清晰的反馈。）有一种清晰的反馈。（（88）有迁移和创造的欲望和能力。）有迁移和创造的欲望和能力。有效教学的...
