2014年夏季期末八年级历史质量分析VIP专享VIP免费

2014年夏季期末考试巴彦农场中学薛景斌八年级历史质量分析及提高措施学校：莫旗巴彦农场中学；学科：历史；教师：薛景斌；任教班级：八年级一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）学生原有的认知基础较差，即学生学习该内容时所具备的与该内容相联系的知识、技能、方法、能力都不强。新旧知识衔接不理想。现代学生的个体存在着较大的差异，主要表现在学习习惯、学习兴趣、知识基础、学习能力、智力因素和非智力因素等。了解学生的生理、心理。初中生的抽象思维能力较低，对教材中概念知识的理解比较困难。而精力旺盛，但注意力容易分散。不同年级的学生都有自己的一套学习方法，对基础知识的掌握是死记硬背，没有做到真正的理解。教师只有事先了解学生对本学科学习方法掌握的情况，才能根据不同的教学内容进行相应的学法指导，才能创造出教学效果的最优化。比如，我在教学中，常常让学生自己阅读教材，分析、解决老师提出的问题，提高自主学习的能力；遇到重点或难点时，把学生分成若干小组，让他们合作、交流、探究，培养学生合作学习的能力。只有分析学生的实际情况，准确了解了学生的学习现状，才能找准学习起点，制订有效的教学计划，提高教学效果。二、成绩统计：1班级参考人数平均分最高分最低分优秀及格低分人数百分比人数百分比人数百分比八年一2651.08906415%1038%519%二2449.42801400928%729%三2848.07881127.1%829%621%说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。三、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因第一题第1小题220%学生对时间概念模糊，对历史发展的线索认识不清，出错率很高。第一题第13题226%多数学生对这方面历史基础知识的掌握不牢，根本分不清。非选择题第21题第2小问题421%多数学生没有认真看材料，所以第（2）小问都回答不全。）综合做答时就更吃力了。2第三题24题第2小题426%邓小平是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。学生回答的不好，多数同学停留在称他为邓爷爷的基础叟。第三题第25题和第2问336%学生的基础知识掌握的不牢，不能对教材前后联系学习。四、质检试卷评析：Ⅰ级指标项目Ⅱ级指标分值得分命题要求1试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。10102命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。10103试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。10104试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。1010试卷的科学性5题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。10106命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。1010卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。1010试卷结构8试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。1010试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。1010版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。10103综合评价本套试题把整个九年级历史上岫的知识点的内容基本都出现了，涵盖的知识面很广，难易适中。今后命题建议五、平时教学中存在的主要问题：学生对历史课不感兴趣，教师一个人在台上唱“独角戏”。把学生看作是认识的容器，而不是认识的主人；把学生看作是千篇一律的，而不是个性化的。这种灌输式教学和简单化的处理，导致的结果是政治课缺乏足够的吸引力，学生喜欢上历史课但不愿记忆历史知识，这种习惯直接影响了课堂教学的效果发挥。六、今后教学所采取的措施或建议：1、注重答题训练。教师应注意答题的训练与点评，强化答题思路，答题方法答案组织的训练与指导。2、上好活动课。鼓励学生养成读书的好习惯，从而增长知识，增强能力。3、注重答题训练。教师应注意答题的训练与点评，强化答题思路，答题方法答案组织的训练与指导...