【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教学预设个性修改探究文本学生浏览全文。课题快乐读书屋三写作入迷的巴尔扎克课型略读备课人韩东敏执教时间教学目标知识目标认识10个生字，读写“创作、幻觉、关注、津津有味”等词语。能力目标用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。重点从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。难点从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。课时安排1课时教学过程教学预设个性修改目标导学预习：作家写作达到入迷的程度，会是什么样子呢？创境激疑有这样一位作家，他几乎不停地写了15年，每年写上六七部作品，以96部作品，近2000个人物构筑了一个宏伟的文学大厦，这个人就是巴尔扎克，本文就讲述了巴尔扎克写作入迷的几个故事。探究文本一.读中学。1.自由读课文。要求：读准字音，把课文读通顺，读流利。2.小组合作，再读课文。按阅读提示，把握课文的主要内容，想想作者围绕写作入迷，写了巴尔扎克的哪几件事，给每件事加上小标题。3.感悟内容。讨论：从巴尔扎克写作入迷的故事中，获得了哪些习作的启示？全班交流：明确写作的方法。学生联系实际谈体会。4.拓展练习。推荐类似作家的故事，让学生阅读。二.词语积累。摘录好词佳句。拓展延伸读读巴尔扎克的有关事迹，从其他方面比较全面地了解巴尔扎克。全课总结巴尔扎克的格言是：“持续不断的劳动是人生的铁律，也是艺术的铁律。”巴尔扎克自己的创作劳动就是对这句格言最形象的阐释。作业布置A.积累文中的词语。B.阅读类似作家的作品。板书设计写作入迷的巴尔扎克产生幻觉融入作品写作入迷同歌同泣感动后人倾心创作忘我工作教后札记【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】
