经过学习后，我了解了有效教学的含义。也意识到创设和谐课堂在教学过程中有着重要的意义。那么如何才能使学生乐学且有收获呢？以下是我在有效教学实践中的一些体会。(一)备课是有效教学的前提随着课程改革的深入进行，表现在课堂教学上，首先要解决有效备课的问题。要求教师与时俱进，教学理念不断更新。有效备课更关注教学对象，关心教学效益，注重教学实践。教师要学会换位思考。教学是不但是老师“教”而且是学生“学”的活动，要进行有效的教学，在思考如何把知识传授给学生的同时，更重要的还要从学生的角度去思考学生是否能够接受、掌握、应用。这就需要教师在对学生的认知发展需要以及学生的身体素质和体能素质有足够的了解的基础上，采用换位思考的方法，全面而充分地考虑到课堂上学生可能会遇到的困难，对课堂有足够的预测。教学是否有效，并不是在于教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是在于学生有没有学到什么或学生学得好不好。（二）积极鼓励的言语，和科学合理地安排教学，是有效教学的必要手段。体育教师的表情，情绪是一种无声的主导。体育教师如果精神焕发,情绪高涨,学生的情绪也会受到感染。在严寒酷暑季节上体育课,许多学生都有一些畏难情绪,如果我们着装适度,仪表从容,精神抖擞，并能以激励的语言，热情饱满的态度营造上课氛围，学生必然受到教师的感染，情绪高昂，积极练习。教师的语言要有魅力，有幽默感，同时又富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。学生只有感受到教师的真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，使师生间产生心灵的共鸣。另外，我们还要选择有利于增强学生体质，对增进健康有较强的实效性；能简单易行，改变体育教师主宰课堂和灌输式的传统教学方式，应当积极提倡自主，合作，探究的学习方式，关注学生在这一学习过程中获得丰富多彩的学习体验和个性化表现。
