我们现在如何做教师？张传燧株洲市教科院2009.12.4。如何对待教育如何看待教师职业如何看待学生如何看待知识一、如何对待教育（一）教育本质观教育是一种职业，职业的要求在于忠诚（无限忠诚）教育是一种专业，专业的要求在于精湛（精益求精）教育是一种事业，事业的要求在于献身（为之献身）教育是一种科学，科学的要求在于求真（追求真理）教育是一种艺术，艺术的要求在于创造（独特创造）教育是一种境界，境界的要求在于追求（不懈追求）（二）教育目的观传授知识：现成、未成；发现探索、创造更新知识培养能力：能力比知识更重要。应当培养学生那些能力？接受能力、思维能力、动手能力？发现、探究、创造能力？塑造精神：即意识。能力是解决能不能做的问题，精神是解决“想不想做”、“愿不愿做”的问题。陶冶个性发展素质学生发展（三）教育功能观（“四发”）发现：教育是种发现而不是给予发掘：教育应当发掘而不能埋没发展：教育应当发展而不应摧残发挥：教育应当发挥而不应压抑二、如何看待教师职业（一）教师是一种职业还是一种专业？（二）教师职业（专业）发展经历了那些阶段（职业准备期、职业适应期、职业反思期、职业回炉期）（三）教师职业发展与教师幸福追求（四）教师应当树立什么样的教师观：“三爱”、“四教”三爱：爱教育、爱学生、爱知识四教：言教、身教、心教、情教三、如何看待学生人主体（自主自为）发展（后生可畏）平等（有教无类）尊重、理解、信任四、如何看待知识什么是知识：现成、生成；知识与问题：什么是问题？知识到问题的转化：吃透、消化、创造；陈述性（注入式）教学，问题性（启发式）教学。知识与经验“教教科书”与“拿教科书来教”：课程资源观。案例、实践。对待知识的态度：好学不厌、温故知新、终身学习
