飞扬在山区教室里的青春正浓VIP免费

飞扬在山区教室里的青春正浓——记“2015年中小学教师学科远程培训”的感悟2015年6月，很荣幸参加了“中小学教师学科远程培训”。这次培训的内容十分丰富，期间我聆听到了专家学者研究的最新理论讲座和优秀的教育战线的代表的示范课例，积极认真写好每一个主题模块的学习研修日志、做好教学设计与反思、在班级论坛里积极发主贴和回帖、认真做好两次作业、与其他同事共同探讨如何将理论与实践相结合，令我受益匪浅。下面分享一下我的心里感悟：一、教师角色的“分裂”与“重塑”。1.转向参与者、激励者。与学生沟通和交流，让学生感受到老师的关爱和信任，了解学生所想，知道学生所需，“对症下药”成为学生的知心朋友，使学生健康的成长。参与到学生中，需要老师付出爱心。把时间和空间留给学生。成为学生的朋友，同等对待学生。要与学生换位思考。转变教育观念，不断改革和创新工作思路，深进开展扎扎实实的素质教育。2.向专业型的转变。将来的教师需要“专业型”。教师责任大,应该不断地学习,做到与时俱进,主动而愉快地接受新知识、新理念、新技术。教师既不能脱离实际又要为解决题目而进行的研究。让自己“现代”起来，逐步走向专业化。二、调整心态，争做一名有“幸福感”的老师。心态决定命运，这是有道理的。一个人如果心态淡定、宁静、平和，不但可以提升自身的智慧，就连他的相貌都会幻化出一副慈眉善目的面容，给人一种安全、稳重、可靠的感觉。教师的工作态度是其心态的折射，从某种意义上讲，教师能否做好本职工作主要取决于其心态，教师能否获得职业的幸福感，也主要取决于其心态。“如果你把学生看成魔鬼，那么你就生活在地狱里；如果你把学生看成天使，那么你就生活在天堂里”。苦也教，乐也教我们不妨换种心态，苦教不如乐教。保持阳光心态，如果我们把学生看成了天使，那么我们每天就都生活在天堂里。三、学生的事，没有小事，尤其是尊重。现在人们越来越认识到爱心在教育中的重要性。“以德治教”，时刻牢记：身教重于言教。想想我们自己，在平时对待问题学生时的做法和态度，动辄就让他们写检查，当着学生的面检讨甚至采取更为过激的方法。这样做了，还有给自己开脱的理由：什么“矫罔必须过正”、让他感觉到痛，他就会改正……岂不知，这样往往会使学生觉得自己在老师和同学面前很没有面子，因畏惧批评而产生抵触心理，甚至为了减轻老师的处罚而不诚实，说谎等。这样很不利于学生的身心健康成长。通过学习，我了解到，并不是这样，不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历、唱歌、做好事等。冷静地选择改正自己错误的方法；做好事，起到了增强学生自尊心、自信心的作用，起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”作为教师的我很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。四、静下心来，争创“非凡”的教师人生质量。爱岗敬业，关爱学生、刻苦钻研、严谨督学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远。从社会的角度来看，好老师就是学生爱戴、家长信赖、领导欣赏、同事喜欢的老师。教师需要一种“静气”，静下心来备每一节课，静下心来批每一本作业，静下心来与每一个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本好书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的的言行和方式，以便更好的超越自己，静下心来细细的品味与学生在一起的分分秒秒、点点滴滴，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。教师能够静下心来、潜下心来将会获得多重收益，收益的不仅是学生，最终受益的是教师自己。静心教书、潜心育人，是我今后努力的方向，当成为我孜孜以求的职业理想！“如果有来世，三尺讲台还是我无怨无悔的选择！”飞扬在山区教室里的青春，因为没有喧嚣浮躁的城市做背景，显得格外纯净，格外动人，格外精彩！老师的工作像把盐，尝尝觉得有点咸。做个老师需要有老师的工作像把盐，尝尝觉得有...