写作文，听到或看到这几个字许多同学就会“头痛”。可谓“谈虎色变”！作文，其实就是让我们把自己的情感世界用语言文字来诠释，把内心世界看到的、听到的以及想象到的用我们中华民族优美的文字展示于笔下。为什么会出现无从下笔的现象呢？其实，在任何接触写作的教学过程中，诸如此类的事情举不胜数。“老师，我不知道写什么？”“我写不出来”。我就在想为什么会这样？针对学生的这种现象，我总结了自己的经验：一．学习与生活相互结合在平时的学习过程中，让学生坚持多练习写句子。写什么是关键—写自己的事情。今天做了什么？我今天看见了什么？听到了哪方面的事情或话题……例如：今天数学老师表扬了我，同学们为我鼓掌，我很开心！……二．建立自己的读书笔记让学生把自己平时学习到的、听到的或看到的好词语；优美的句子和精彩的一段话甚至自己喜欢的句子摘抄在笔记里。可以做出不同的标记。在自己写句子或作文时加以适当的运用。老师在批阅学生作文时要及时做出肯定与鼓励性的语言必要时读给大家听。这样激发了学生的兴趣从而促进孩子慢慢的不在惧怕写作文。因为他看到了希望感受到了自己的价值。日积月累，经历了这循序渐进的历程，孩子就会发生一次从量变到质变的飞跃。无形中写作就变得得心应手。三．引导学生读课外书俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。书并非都喜欢读也不是都会读。老师可以启发、引导孩子有选择的读书，对自己喜欢的、感兴趣的读物—漫画、卡通、故事书……在写作时把自己曾经遇到的内容或场景适当的穿插，借鉴一番。四．用语言文字描绘自己的“舞台”我一直坚持让学生动手自己去写。文章无论好不好，只要是自己的坚持写一定会进步的。抄袭的再好也不属于自己的。当你认识一个字，会写自己的名字的时候，你会发现任何人也取不掉，拿不走的。因为这是自己的。因此，我坚决杜绝学生抄袭，主张学生动手去写一写。把自己的经历用笔墨描绘，用语言文字展示出内心真实的情感世界。当然自己的习作不一定得到认可，不一定被表扬被赞许。但是，事实告诉你这是自己的是独一无二的创作。难道这不是进步？不是成功吗？？总之，写作文不是一两句话就能说清道明的。一直以来，许多的教育者以及专家、教授在不厌其烦的探讨这个亘古不变的话题。只有在平时的工作与学习过程中去实践、摸索、探寻钻研逐步形成属于自己的格式。写作文教学小心得单位：赵镇泔河小学姓名：王亚娟
