我们的研究——高年段阅读教学研究不同文体阅读方法的指导第三学段不同文体的阅读方法。不同文体阅读的框架二.文体定义文体：文体指文章的体裁，是文章表现形式的一个重要因素，也叫体式。作者写作都要根据所表达的内容，选择合适的体裁来体现自己的写作意图。小学常见的几种文体及特点（一）记叙文的阅读记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的一种文体。阅读记叙文的重点在于理解文章的内容，理清文章的线索，理解重点词语和句子，体会文章的思想感情，概括文章的主要内容及中心思想，学习文章的表达方式。1.写人记叙文的阅读方法（1）分析人物的外貌、语言、动作和心理活动。写人的文章常常要抓住人物的外貌、语言、动作和心理活动来表现人物的个性特点、精神品质。例如：《穷人》一文关于主人公桑娜有这样一段心理描写：“她忐忑不安地想:’他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”通过对桑娜矛盾心理的细腻刻画，表现了她宁愿自己受苦，也要把邻居西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的美好品质。（2）通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。写人总离不开事，把人物置于具体的事件之中，人物的性格、品格、个性才能充分地表现出来。例如《将相和》一文，就是通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个典型事件，表现了蔺相如机智、勇敢、顾全大局的可贵品质。2.叙事文章的阅读方法叙事的文章常常通过一件事或几件事的描述，表达作者对事情的感悟、受到的影响和教育。（1）理清文章的写作顺序。记事文章通常要交代清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果六要素。还要考虑文章的写作顺序，是插叙、倒叙还是顺叙。例如：《彩色的翅膀》一文记叙了宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，回来时带回一箱蝴蝶，以及作者在岛上的见闻。中间关于“西瓜不平常的来历”这一部分是插叙。把握了文章的行文线路，有助于我们进一步理解课文内容。（2）分析具体事件，体会文章感情。首先要明确写了什么事，通过具体事件，表达了作者怎样的思想感情。（3）分析语言、动作、神态、心理、外貌等方面的细节描写。例如《一夜的工作》有这样的一个细节描写：“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。”这一些动作描写充分体现了周总理工作认真、严谨、细致的作风。3.写景文章的阅读方法写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景。（1）抓住景物特征一般特征有形态、颜色、声音、变化等。例如：《桂林山水》主要体现桂林山水的奇、秀、险，漓江水的静、清、绿（2）明确描写的顺序1以空间为序。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。2以时间为序。根据景物在不同时间里所呈现的不同特点作为文章的写作顺序。答题时要注意标志性的词语，这些词语会帮助我们理清文章层次，划分文章结构。3以位置的转换为序。就是以观察者视角的转换，或位置的转换为文章的写作顺序。答题时仔细寻找作者的“游踪”，可以帮助我们理清文章的层次。4以景物的类别为序。按照景物的不同方面或景物的不同类别为序，分别进行描写。如《林海》一文，作者按照“岭一林一花”的顺序来介绍大兴安岭的景物特点。(3)体会表达的感情，情景结合。★写景文章抒发情感的主要方式：1寓情于景2借景生情★写景文章的中心思想：写景文章大多是借助对景物的描写抒发感情。作者通过寓情于景、情景交融的写法，抒发他们对大自然的赞美、对祖国秀丽山河的赞叹和对生活的热爱。在写景文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是文章的中心思想，阅读时要品味一些关键性的句子，与作者的情感融为一体，从中提炼出文章的中心思想。（4）品味鉴赏文章★品味鉴赏文章中的修辞在写景文章...
