14.检阅（第二课时教学设计）【教学目标】1．有感情地朗读课文，了解课文内容。2．感受小伙伴对博莱克的尊重与爱护，以及博莱克的自信与自强。【学习重、难点】了解课文内容，感受小伙伴对博莱克的尊重和爱护，以及博莱克的自信与自强。【课前准备】生字卡片、课件。第二课时一、视频导课。1.播放我国国庆阅兵视频2.学生谈观后体会，并引出在波兰首都华沙也发生了一次隆重的检阅，我们一起去了解一下发生在那里的故事。二、自读课文，梳理文章内容。1.这次检阅特殊在什么地方？2.波兰的观众是如何评价这次检阅的？三、学习重点内容１．儿童队员们在检阅中得到观众的称赞，观众是怎样称赞的？（这个小伙子真棒，这些小伙子真棒。）（学生读句子，教师板书）谁能带着称赞的语气读一读这两句话。读了这两句话，你们有什么问题吗？（生质疑：这个小伙子是谁，为什么说他真棒？这些小伙子是谁，他们棒表现在哪儿？）通过前面读课文，你们知道这个小伙子，这些小伙子是谁吗？２．为什么说他们棒？这个问题很有探究价值，我们先来探讨：为什么说博莱克真棒？请你默读课文，用“__”勾划出表现他棒的段落，读一读，想一想：（学生读书，勾划）（1）哪一段写他很棒？（出示段落：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）自由读一读这段话。边读边想：（2）他棒在哪儿？（“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”他拄着拐，还得保持一致。）（3）他同全队哪些方面保持一致？（他同全队的步子保持一致，他同全队的目光保持一致，他同全队良好的精神面貌保持一致。）（4）健康的人要保持一致都不是件容易的事，更何况他身有残疾。可是，博莱克却做到了与同伴保持一致，他得付出多少辛劳啊！所以观众会称赞：这个小伙子真棒。谁能读一读这句话。（他目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。他走得很精神）请你像博莱克一样有精神，好好读一读。（5）（“他肯定忘记了自己在拄拐。”）从这儿读出了什么？（博莱克很认真，完全投入到检阅的队伍中。）此时此刻，博莱克全身心地投入，课文中的“泡泡话”说“我能体会博莱克当时的心情。”在盛大、隆重的检阅现场你能体会博莱克当时的心情吗？（开心，他觉得参加检阅是难得的机会，得珍惜。）（6）国庆那天人山人海，检阅是那么的隆重，人们都在关注他们呢，你能感受到博莱克的心情，请你读一读。（博莱克很自豪）现在你就是博莱克，自豪地走在检阅的队伍中，请读读这句话吧。（他觉得我跟小伙伴没什么两样，他们能做到的，我也能做到。……。）多自信的博莱克，他与别人没有两样，请你自信地读一读。（引读）博莱克珍惜这次检阅的机会，自始至终他充满自信，他想，我一定要走稳，同全队保持一致；我一定要同伙伴一起走整齐、走出精神，让我们这支队伍成为最好的。因此我们看到：（在队伍的第一排……）博莱克过人的表现得到了观众的一致称赞，大家都说：（这个小伙子真棒！）３．观众还称赞“这些小伙子真棒。”我们知道这些小伙子是指儿童队员，为什么观众会说儿童队员也很棒呢？请自读２～９自然段，想一想：（1）（儿童队员都同意让博莱克参加检阅。）从哪里知道的？读出队长和伙伴的对话。（2）他们同意让博莱克参加检阅，这个决定来得容易吗？（不容易）从哪些地方看出来的？（谁也不愿第一个开口、这是一个棘手的问题、顿时变得鸦雀无声、这里的局面是沉默的。）一开始，儿童队员心里有许多想法，他们心里有好多的顾虑。（引读）（劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍的中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？）读了这段话，你从标点符号中发现了什么？（都是问句）请你读出问的语气。再默读这段话，从这些问中你知道了什么？（他们心里很矛盾）谁能通过朗读表现出他们矛盾的心里。在他读的时候，我们还得想一想他们矛盾的两方面是什么？（3）这可真是件难办的事啊，所以有队员说这是一件怎样的事？（棘手的事）“棘手的事”就是──“让人难办，左右为难的事。）队员们心里矛盾重重，这是他们真实的心里，也是实实在...
