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检阅教案及反思(2)VIP免费

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14.检阅(第二课时教学设计)【教学目标】1.有感情地朗读课文,了解课文内容。2.感受小伙伴对博莱克的尊重与爱护,以及博莱克的自信与自强。【学习重、难点】了解课文内容,感受小伙伴对博莱克的尊重和爱护,以及博莱克的自信与自强。【课前准备】生字卡片、课件。第二课时一、视频导课。1.播放我国国庆阅兵视频2.学生谈观后体会,并引出在波兰首都华沙也发生了一次隆重的检阅,我们一起去了解一下发生在那里的故事。二、自读课文,梳理文章内容。1.这次检阅特殊在什么地方?2.波兰的观众是如何评价这次检阅的?三、学习重点内容1.儿童队员们在检阅中得到观众的称赞,观众是怎样称赞的?(这个小伙子真棒,这些小伙子真棒。)(学生读句子,教师板书)谁能带着称赞的语气读一读这两句话。读了这两句话,你们有什么问题吗?(生质疑:这个小伙子是谁,为什么说他真棒?这些小伙子是谁,他们棒表现在哪儿?)通过前面读课文,你们知道这个小伙子,这些小伙子是谁吗?2.为什么说他们棒?这个问题很有探究价值,我们先来探讨:为什么说博莱克真棒?请你默读课文,用“__”勾划出表现他棒的段落,读一读,想一想:(学生读书,勾划)(1)哪一段写他很棒?(出示段落:在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。)自由读一读这段话。边读边想:(2)他棒在哪儿?(“他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。”他拄着拐,还得保持一致。)(3)他同全队哪些方面保持一致?(他同全队的步子保持一致,他同全队的目光保持一致,他同全队良好的精神面貌保持一致。)(4)健康的人要保持一致都不是件容易的事,更何况他身有残疾。可是,博莱克却做到了与同伴保持一致,他得付出多少辛劳啊!所以观众会称赞:这个小伙子真棒。谁能读一读这句话。(他目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。他走得很精神)请你像博莱克一样有精神,好好读一读。(5)(“他肯定忘记了自己在拄拐。”)从这儿读出了什么?(博莱克很认真,完全投入到检阅的队伍中。)此时此刻,博莱克全身心地投入,课文中的“泡泡话”说“我能体会博莱克当时的心情。”在盛大、隆重的检阅现场你能体会博莱克当时的心情吗?(开心,他觉得参加检阅是难得的机会,得珍惜。)(6)国庆那天人山人海,检阅是那么的隆重,人们都在关注他们呢,你能感受到博莱克的心情,请你读一读。(博莱克很自豪)现在你就是博莱克,自豪地走在检阅的队伍中,请读读这句话吧。(他觉得我跟小伙伴没什么两样,他们能做到的,我也能做到。……。)多自信的博莱克,他与别人没有两样,请你自信地读一读。(引读)博莱克珍惜这次检阅的机会,自始至终他充满自信,他想,我一定要走稳,同全队保持一致;我一定要同伙伴一起走整齐、走出精神,让我们这支队伍成为最好的。因此我们看到:(在队伍的第一排……)博莱克过人的表现得到了观众的一致称赞,大家都说:(这个小伙子真棒!)3.观众还称赞“这些小伙子真棒。”我们知道这些小伙子是指儿童队员,为什么观众会说儿童队员也很棒呢?请自读2~9自然段,想一想:(1)(儿童队员都同意让博莱克参加检阅。)从哪里知道的?读出队长和伙伴的对话。(2)他们同意让博莱克参加检阅,这个决定来得容易吗?(不容易)从哪些地方看出来的?(谁也不愿第一个开口、这是一个棘手的问题、顿时变得鸦雀无声、这里的局面是沉默的。)一开始,儿童队员心里有许多想法,他们心里有好多的顾虑。(引读)(劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍的中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?)读了这段话,你从标点符号中发现了什么?(都是问句)请你读出问的语气。再默读这段话,从这些问中你知道了什么?(他们心里很矛盾)谁能通过朗读表现出他们矛盾的心里。在他读的时候,我们还得想一想他们矛盾的两方面是什么?(3)这可真是件难办的事啊,所以有队员说这是一件怎样的事?(棘手的事)“棘手的事”就是──“让人难办,左右为难的事。)队员们心里矛盾重重,这是他们真实的心里,也是实实在...

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