语文学科新课程有效教学问题导学案审核人签字：授课年级五年级学科语文课题献你一束花任课教师课型问题发现课问题解决课课时2课时上课日期2014年月日教材分析文章主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。学生分析对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公生理和失败是不同的心情，但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。设计理念教学时以发展语言理解和运用能力为主线，力争充分地发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字中受到了情感的熏陶，获得思想的启迪。教学目标1、学会本课7个生字，注意笔画较多的字的识记。2、熟读课文，理解课文内容，懂得“献花”的意义：无论是成功者还是失败者，只要付出了“汗水和力量”都应得到尊重。3、了解插叙在全文中的作用，体会这种叙述方式的好处。4、学习作者首尾呼应及心理活动描写的方法，积累有特点的句子。重点难点重点、难点：理解女服务员向失败者献花的意义。关键问题机场女服务员为什么向失败者献花？你认为鲜花应该献给什么样的人？教学准备教师准备：作者介绍；将重点语句制作成多媒体课件；学生准备：学生预习课文自学生字教学过程设计授课年级学科课题任课教师课型问题发现课课时上课日期2014年月日教学流程时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情2创设1．课件出示一束鲜花，谈话：同学们，这是1、学生自由谈。境呈现目标分钟语言情境什么？美丽的鲜花一般情况下都用来送给谁？2．小结：是啊！！鲜花理应先给他们，那么今天这束鲜花是送给谁的？3、揭示课题。2、齐读课题。自主学习结构预习12分钟创设自主学习情境1、自由读文，自学生字新词。2、抽读生字，注意一些容易读错的字音。3、再读课文，理清脉络。能将课文读通都顺，理清文章思路预习评价合作讨论8分钟创设交流情景在小组内交流结构化预习的收获能文章思路概括课文主要内容。小组展评合作探究5分钟创设展示情景学生读文后质疑。小组之间交流抓住课文中心提出组内共性问题，代表发言相互补充。归纳共性生成问题13分钟创设全班交流情景1、这束鲜花是送给什么人的？服务员为什么要给这个失败的运动员献花？2、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？运动员的心情怎样？你从哪里体会到的？请你用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段。3、学习课文最后一部分。小组分角色读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。你怎样看待女服务员说的话？“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”你有什么体会。4、自读“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？女服务员献上的仅仅是一大束花吗？5、在课文的开头，有一个反问句，把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？课文最后一句“怎么？鲜花，理应呈抓住全班共同的主要问题，进行归纳总结送给凯旋归来的英雄，难道也要先给这暗淡无光的失败者？。现在你怎么看待这个问题？你认为鲜花应该献给什么样的人？6、：找出课文中的插叙部分，体会它们的作用授课年级学科课题任课教师课型问题解决课课时上课日期2014年月日教学流程时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境，问题呈现2分钟创设语言交流情境上节课，通过预习我门生成了个问题，这节课我们一起来解决这些问题。课文主要写了什么？复习导入回顾全文自主学习，合作讨论8分钟创设思维情境1、这束鲜花是送给什么人的？服务员为什么要给这个失败的运动员献花？2、自读课文第四、五自然段。...
