语文教学的浓缩教案——板书摘要：“板书”是一种教学艺术，它以精练的语句、简洁的线条、醒目的符号，点破课文的主题，组织课文的内容，使学生注意力集中，视听结合，开展想象，积极思考，因而大大提高教学效果。设计板书要有目标、要求，要讲方法及处理好各种关系。设计板书，既要反映语文教学内容的特点及其内在联系，突出重点，又要有助于学生更好地理解教材，消化知识，这就是板书的艺术性。对教师而言，板书是浓缩了的教案，是课堂教学的重要组成部分。本文论述的重点分两大板块：一、板书的基本要求：1、书写规范；2、周密概括；3、有条有理；4、生动活泼；5、面向全体。二、板书设计：1、图解式；2、综合式；3、版图式；线条式。关键词：板书教学艺术板书要求板书设计在小学语文课堂教学中，单纯用口头语言提供听觉信号，对培养学生的接受力、记忆力、思维力、观察力等多种能力显然是很不够的。英国牛津大学出版社出版的《教育学》指出“……所有的直观教具中，要数黑板最普遍、最重要、最灵活。但是也许正因为黑板过于为人们所熟悉；因而往往被人们忽视或使用不足。许多教师利用黑板的能力很差，还从未探索过它那令人兴奋的种种可能的办法。”为了祢补语言讲授的不足，教师要研究应用文字、符号、图表、图解等多种形式，把教学内容中那些重要的、难以理解的关键性的知识和问题写到黑板上。这就是“板书”。“板书”是一种教学艺术，它以精练的语句、简洁的线条、醒目的符号，点破课文的主题，组织课文的内容，使学生注意力集中，视听结合，开展想象，积极思考，因而大大提高教学效果。设计板书要有目标、要求，要讲方法及处理好各种关系。内容科学、形式艺术、手段现代是板书设计的总体目标。突出重点、难点、关键、充分显示知识的系统性是板书设计的基本要求。文字、表格、图形、符号等是板书的不同形式。摘录法、概括法、对比式板书、表格式板书、图解式板书等是板书设计的重要方法。板书不仅是课堂教学的直观图象，而且也是版面的一种艺术形式。设计板书，既要反映语文教学内容的特点及其内在联系，突出重点，又要有助于学生更好地理解教材，消化知识。这就是板书的艺术性。主要表现在以下几方面：一、书写规范板书字迹要规范，格式要正确，序号要清楚，标点要合理，版面要清洁美观，不写错字、别字、草体字、不规范的简化字、过时的繁体字等。二、周密概括设计板书要做到心中有数、全面考虑，要抓住最能体现教学目的、突出教学重点的内容，要做到文字简明，好懂易记。三、有条有理板书设计不但要概括文章的中心与重难点，还必须做到由浅到深，由远及近，化繁为简，做到纲目分明，脉络清晰，让学生一目了然。四、生动活泼板书设计能起到画龙点睛和提纲挈领的作用。因此，教师应应用灵活生动的板书激发学生浓厚的学习兴趣和旺盛的学习热情。教师可根据不同的结构、体裁、内容的文章特点来设计新颖、鲜艳、学生喜闻乐见的板书，可以采用符号、图解的表示，也可以运用红、蓝、黄等彩色粉笔配合，拓宽学生的想象空间，加深对课文的理解和记忆。五、面向全体板书的速度既不能过快，也不能过慢。书写过快，可能潦草难认；书写过慢，会减少课堂信息量，抑制学生思维，造成课堂气氛沉闷。设计一幅好的板书就像修筑一栋房子，供学生参观欣赏，从而对学生准确、全面的掌握知识，提高学习效率起着事半功倍的效果。下面举例谈谈几种板书设计：一、图解式图解式板书能直观地再现课文内容的特点。学生通过板书能直观地把握课文重点，明确学习目标，减少学习过程的盲目性。例如：《东郭先生和狼》一文。老农（机智）打死东郭先生（图）——救——狼（图）——吃——东郭先生（图）（糊涂）（狡猾）学生通过板书了解故事的情节，理清三个角色的关系，把握了狼的狡猾、凶残和老农机智、勇敢，东郭先生的迂腐、糊涂的性格特点。如《麻雀》一文猎狗（图）—吃——小麻雀（图）—保护——老麻雀（图）（伟大的母爱）学生看着板书，认识了老麻雀那种毫不畏惧、勇敢护儿的伟大的母爱，从而达到教学目的。美丽的公鸡美丽的公鸡（图）啄木鸟（图）治病帮人们得意洋洋——比美蜜蜂（图）采蜜做事...
