《钓鱼的启示》说课稿尊敬的各位领导、评委大家好：今天我们说课的内容是教科版小学语文六年级上册中第七组课文中的第一篇课文——《钓鱼的启示》。《语文课程标准》中指出“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。”教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的重点语句，体会作者的思想感情，为此我们确立以“品读重点语句感受浓浓文情”为主题，在品词析句中受到情感熏陶，获得思想启迪。说教材背景：本单元的主题是“评说社会公德”。课文主要讲述了34年前的一个晚上，“我”和父亲去钓鱼，好不容易钓到了一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示。我们在教学中抓住“依依不舍”一词，引导学生深入课文，展开教学，以此突出教学重点，突破教学难点。说学情分析：六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容，能够较为准确地从文中提取信息，并进行分析理解。但对一些难点学生很难弄懂，需要教师适时引导。教学目标教学成功的关键不但要理解透彻教材，更要科学地制定教学目标。基于对学情及新课程标准的考虑，我们将设定如下教学目标：知识与技能：通过预习课文，自学生字词语，理解并识记“沮丧、皎洁”等词语。能读通、读顺课文。过程与方法：学生在品词析句的历程中，体会钓鱼的启示。情感态度与价值观：在教师的引导点拨下，真正理解文中父亲的做法，感触这一道德抉择的价值所在。为了更好地把握文章重点，突破教学难点，我们设定了如下教学重难点：教学重点：理解课文内容，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示。懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。教学难点：理解“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”这句话的深刻含义。说教法学法：教学有法，贵在得法。在本课的教学历程中，我们将采用以读代讲、以读促学的方法，运用语言渲染，引导想象，鼓励学生多读多想，读思结合，以此来引导学生理解文中的重点语句及其段落。在学法上我们采用自主、合作、探究的方法，引导学生在读中自悟，注重讨论、交流，以此提高学生的自学能力，促进学生的发展。说教学过程：本着以学生为主，教师为辅的理念，我们采用了如下的教学流程。上课伊始，老师以谈话交流的方式导入课题。在学生初读课文的基础上，检查学生的识字，同时让孩子说清课文先写什么，再写什么，最后写的是什么？理清课文思路。在品读课文的过程中，抓住“依依不舍”一词，引导学生理解作者当时舍不得把鱼放掉的心情。继而在教师的引导下进一步寻找作者对这条鲈鱼“依依不舍”的原因：预设原因一：这条鱼又大又美“我”舍不得放掉。二钓到鲈鱼很不容易。三：当时四周没有其他人。在学习过程中我们发现让学生找到钓鱼的启示并不难，但是要去理解它却有一点的难度。所以我们让学生反复朗读，以读促悟，体会道德实践过程中的难。课件出示：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”这句话。适时引导这句话中的“鱼”指的是什么？作者在成长的过程中遇到了哪些诱惑人的“鱼”？他是怎么做的？进一步深化主题，升华情感。接着让学生联系生活实际，谈谈自己亲身经历的一些小事，进一步明确只有从小严格要求自己，才能获得道德实践的勇气和力量。说效果评价：语文教学，应该不断寻找课文与现实生活的结合点，把语文教学与现实生活紧密地联系起来，尽力开掘课文与现实生活中的真、善、美，在本节课的品词析句中，会让学生在理解课文的基础上又得到了深刻的道德教育。
