初中化学实验教案第十单元酸和碱课题1常见酸和碱第1课时酸碱指示剂浚县屯子镇第一初级中学葛云第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱第1课时酸碱指示剂教学目标：一知识与技能1、知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；2、能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。二过程与方法1、通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；2、学会运用酸碱指示剂酸溶液和碱溶液。三情感·态度与价值观进一步增强学生探究物质的好奇心和求知欲。重点：运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。难点：自制酸碱指示剂。教学准备：1教师准备：白醋，稀盐酸，食盐溶液，石灰水，氢氧化钠溶液，石蕊试液，酚酞试液，试管，胶头滴管，试管。2学生准备：月季花瓣，苋菜，研钵，纱布。教学设计：一新课导入教师活动学生活动你是否尝过有点酸或很酸的食物？在这些食物中都包含着一种物质----酸。上次洗头时，你用了洗发剂吗？使用是有什么感受？如果用了，那么你可能用到了另外一种物质----碱。我们每天都在使用含有酸和碱的物质，甚至连我们的生命活动也离不开酸和碱的化学反应。那么，酸和碱有哪些用处？怎样来区分哪些是酸，哪些是碱呢？在这一节，你将找到这些问题的答案。有苹果，橘子，葡萄······他们有一个共同特点------酸。二合作探究（一）酸·碱与指示剂作用【展示】分别盛有白醋，澄清石灰水的烧杯。【思考】如何将这两份溶液区分开？观察溶液的物理性质后并讨论交流。1用闻气味的方法，若有酸味的则为食醋。2分别通入二氧化碳气体，若溶液变浑浊则为澄清石灰水，反之则为食醋······。【展示】分别盛有稀盐酸，氢氧化钠溶液的烧杯【思考】如何去别酸和碱呢？我们曾经做过二氧化碳与水的实验，在此实验中反应生成的碳酸使紫色石蕊溶液变成了红色，。现在我们的实验台上有一些药品，像石蕊，酚酞······现在大家按照我们的实验小组在合作交流的基础上对刚才这四种溶液进行区分。【实验探究】【强调】注意实验技能的规范化，保证实验安全进行，在合作交流的基础上进行试验，注意观察实验现象，与自己的猜想进行对照判断【思考】1、根据实验现象，上述四种溶液可分为几类？2、在上述实验中，使用石蕊和酚酞试液的目的是什么？3、除了酚酞和石蕊还有没有其他的酸碱指示剂？【引入问题】展示一朵月季花，在花的一侧滴上盐酸，在另一侧滴上氢氧化钠溶液。【追问】有此现象，你想到了什么？【视频】制作酸碱指示剂的过程（二）自制酸碱指示剂1、自己设计实验亲手制取酸碱指示剂。小组间交流实验结果，比较所制得的指示剂中，哪些在酸或碱溶液中的颜色变化效果较好。交流讨论，确定实验方案。【思考】什么样的溶液不适合做酸碱指示剂？那些与酸和碱溶液颜色区别不大的不能作为指示剂。三课堂小结【回顾反思】通过本节课的学习探究，同学们有了哪些收获？四反馈练习1下列说法正确的是（）A某溶液不能使无色酚酞试液变色，则该溶液一定呈中性B紫色石蕊试液能使稀硫酸变红C将稀盐酸滴入紫色石蕊试液中，溶液由紫色变为红色D能使石蕊试液变蓝的溶液一定是碱溶液2小强在厨房发现一瓶没有标签的无色液体（1）他闻了闻，初步判断为白醋，小强是利用白醋的-------（填“物理”“化学”）性质作出的判断。（2）他另取少量此液体滴入石蕊试液，溶液变为-------色，要使其变为蓝色，可向其中加入---------（填编号）a食盐b熟石灰c白酒d水五课外探究1有稀硫酸，石灰水，食盐水三种溶液，请你设计一个简单的实验来鉴别它们。2收集白醋，果汁，石灰水，蔗糖水，自来水，清洁剂液，用自制指示剂检验它们的酸碱性。【板书设计】第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱第1课时酸碱指示剂一酸碱指示剂1酸碱指示剂（简称：指示剂）能跟酸和碱的溶液起作用而显示不同的颜色。常见的有：石蕊溶液，酚酞溶液。2变色规律石蕊酚酞月季花苋菜在酸性溶液中的颜色在食盐溶液中的颜色在碱性溶液中的颜色3用酸碱指示剂可以检验溶液的酸碱性。
