《口耳目》一、教学目标1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个生字，认识三种笔画，竖、撇、捺。2、培养观察能力，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。二、教学重点难点1、重点是识字12个生字，会写3个生字。2、难点是“目”和“木”的不同意义，“木”和“禾”的字形。兔子和鸟字的点也容易忘记。三、教学准备1、生字卡片。2、实物图片四、教学时间2课时第一课时数学目标1、复习已学过的生字若干。2、利用象形文字和图画学会本课的12个生字。教学过程（一）复习导入1、复习，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫得出它们的名字吗？出示生字学生开火车认读，鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。2、导入新课，现在，识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢，瞧，它们来了！（出示12个生字）（二）图文结合，整体感知1、学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？2、了解学情，这么多的新朋友中，有没有你已经认识的，你是怎么认识它们的？3、小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢牢记在脑子里，有信心吗？（三）揭示课题，教学1、出示课题，学生试读，教师范读，带读。2、图字对照，认记“羊”字（1）出示图片和字，学生看图说说，图画上画着什么？（指导用上正确的量词一只）（2）比形认字比一比，图画下面的古代象形字，和下面的现代字有什么不同。（3）识记生字，交流学生的识字方法（4）师生共同讨论学习“羊”的方法看图说字——比形认字——识记生字学习生字小组合作自己其余11个生字，教师巡视，点拨指导。（六）汇报交流（1）各组选择一个字，派一名小老师，教全班小朋友学习过程。（2）师生之间、生生之间的补充交流。（3）小老师没有教的字，教师重点指导。（4）引导学生编顺口溜，记住难学的字。鸟：小鸟不长眼睛看不见。兔：兔子长着看短尾巴，竖弯钩里有一点。（5）学生看图说话时，引导学生用上正确的量词。（七）巩固生字用各种方式认记12个生字。（八）找一找，哪些地方可以见到我们这节课中的新朋友？第二课时教学目标1、巩固学过的生字。2、会正确写出“十、木、禾”3个生字。教学过程（一）游戏引路，复习巩固给字宝宝带帽子出示12个字宝宝和12顶帽子（即拼音）将字或拼音分给12个学生。教师出示字或拼音，学生找出相应的拼音或字。捡贝壳（1）出示桃子图，（有12个桃子，背面为课本中的生字，看谁反应快，最先读出来。）（2）齐读生字3、猜字谜，编字谜教师出谜面，学生猜谜底有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀（月）东边升，西边落，看时圆，写时方（日）4、加一加，变一变如：“口”字一笔变什么字（中日）口加两笔变什么字（目白电右田）同桌相互考一考②师生互相考一考5、完成课后连一连，并说说你为什么这样连？指导出写十禾木1、认识新笔画“竖”教师范写，介绍两种笔画a悬针竖（像吊着一根针）起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔（十用悬针竖来写较好）b垂露竖（像吊着一滴小露珠）起笔稍重，向下行笔要直，收笔轻顿回锋，“木、禾”用重露竖。C学生在手心写2、书写“十”(1)十有几笔？先写什么后写什么？（先横后竖）(2)教师范写：“竖”将“一”分成两部分，左边修长，右边略短，竖的上半部分短些，下半部分长些，竖在竖中线上。3、认识新笔画“撇、捺”（1）教师范写“撇和捺，起笔稍重，然后行笔渐轻，注意把力送到笔尖。（2）学一在掌上练习，感受用力的轻重变化。4、书写木禾学生观察两个字，说说它们在田字格中有什么相同的地方。教师范写两个字（3）学生分别描一个，写一个。（4）评议再小结练习。《口耳目》教学反思《口耳目》是识字（一）中的第二课，语文中的12个字都是象形字，并且配有形象的图片。根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字议了解，识记字形。识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性学习。一、选好课文，激发识字的兴趣。《口耳目》这一课共十二幅漂亮的图，十二个生字，那一个个妙趣横生...
