八年级英语高效课堂阶段性总结眉县常兴中学侯红利一学期来，经过我的教学实践和网上交流学习，我对高效课堂有了新的认识。如何使教学效果的最大化，教学过程的最优化，高效教学的方法很重要。一、在高效课堂活动的展开方面谈谈自已的做法。1、新单词的学习。布置学生课前预习，在课堂上汇报、展示。因此，学生在预习中会认认真真地去看小字典，去读单词，遇到不会读的他们还会相互请教，甚至去问老师，并记忆相关的短语、句子等。这比起老师在课堂上一遍一遍地教，老师教得累、学生听得烦的效果更佳。2、新句型的学习。在课堂上，先引导学生找出文中不懂的问题，或者是关于某一方面和某一个人的问题，学生找出的问题如果是以前学过的，就让学生相互间帮助解决，没有学过的问题往往就是本节课中的新授句型。老师确认了学生的问题后，并没有直接去讲授如何理解、如何回答，而是指导学生相互讨论、交流，主动探究，将学习的主动权交给学生。学生并不是凭空想象，不着边际的讨论，而是在课前经过了认真的预习，相信学生在讨论交流中能理解并结合课文内容，学会回答。这样学生在参与课堂活动的过程中，品尝到成功的快乐，就会形成稳定而持久的兴趣，让英语学习成为“我要学”。3、对于课文的理解和运用，注重了学生的整体感知。A、先设计几个对课文整体理解有帮助的问题，通过听录音或回答问题，让学生整体感知课文，帮助学生理解整体情景。B、让学生通篇阅读课文，找出不懂的问题。C、在解决了问题之后，让学生读课文（跟读、分角色读、自由读等方式）在读中感知语法，在读中领悟新句型的运用，从而明白所学内容是用来表情达意的。D、用不同形式的练习如完成句子，填空等，再次整体呈现课文，帮助学生多方位，不同角度审视课文，理解课文。这样不仅能帮助学生更好地理解了课文内容，而且对培养学生的分析、阅读理解能力及综合运用能力都是大有好处的。4、拓展应用方面：有难度的练习和题型先经过学生六人一组讨论，然后教师再有的放矢的评讲。实施“任务型”教学，让更多的学生积极参与课堂活动。整节课中，是在实实在在的课堂活动中完成教学任务。当然这样的教学存在的问题是①课前的预习，大部分学生都能完成任务，对于学习上有困难的学生就需要我们老师做好课前的辅导工作。②学生在讨论解决问题这一环节，我们要安排好小组内的同学，以优帮差，同学之间学来的知识，比老师教的还易于接受、记忆深刻。③整篇课文的理解训练中要分层，让每一个学生都有所收获。5、高效课堂教学使课堂的教学方法选择更符合学生的认知规律，充分调动学生的学习积极性和兴趣。一节课、一篇文章、一个语法现象的教学，对学生掌握一项知识，经过由不知到知，由知到用的过程，是一个完整的认识过程。二、高效课堂注意的问题1．学生的主动学习是高效的前提。在课堂教学中，学生积极主动的学习是很重要的，如果再配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率，提高质量地完成教学任务，促进学生全面发展不在话下。所以课前学习和课堂自主学习是很重要的。2.教师明白自己的角色是高效的关键。教学的过程必须是学生主动参与的过程，教师只须适时指导，监控，反馈，激励，以多种方式巩固学生的学习成果。3.和谐的师生关系很重要。老师要利用和创造一切机会，培养和增进师生感情，使学生“亲其师，信其道”，在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从而激发他们的兴趣和动机；努力营造学生敢说、敢想、敢做的氛围，在教学过程中用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言去感化学生，重视，赞扬学生，树立学生的信心，对学生的失误抱宽容的态度。4.学法指导缺不得。学外语不仅要肯学，要研究学习方法。科学的方法能减少学习的盲目性，提高学习效率。施教之法，贵在指导。在课堂教学中，我们要教给学生一定的学习方法，保持和维护学生学习的兴趣，培养学生勤说，多读、乐写的好习惯，指导学生正确的记忆，让学生全面参与，全面发展，使学生轻松愉快的学习。高效课堂是长期工作，通过长期的预习展示反馈，最终形成一种常态的模式。教师要激励学生学习的主动性，保持学习兴趣，不断改进课堂教学。总之，面对我们的课堂教学，需要不...
