基于课程标准的多媒体英语教学案例5AModule4Unit2一课为例松江区九亭第二小学何艳飞当前小学英语教学中提倡牢牢抓住课标，充分利用教材
如果能够在英语教学中能够合理使用多媒体技术，将单一文字和图片化的教材立体化，为学生提供形象生动的视觉效果，则能很好地激发学生学习的兴趣，创造真实的语言环境和情景，增加课堂学习气氛，大大提高课堂教学效率
一、巧用媒体，情景导入通过媒体导入新课，可以有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺设下基石
多媒体技术本身有直观、形象，动态模拟和信息量大的优点，引导学生主动学习，培养探究能力并作出一些探讨
在导入环节充分利用多媒体的这些优势，可以采用文字导入法，图片导入法，音乐导入法，视频导入法等
例如：在本课中，笔者充分利用了多媒体的这个优势，图文并茂把学生带入到公园的情境中去
在导入环节欣赏公园美景，通过边听，边欣赏语言图片，让学生整体感知本节课所创设的情境，包含了本节课涉及到的所有语言元素
启动听，看等多种感官刺激，充分利用媒体，引导学生进入最佳的学习状态
同时也激发了学生的求知欲，融形、情、境于一炉
以Kitty在公园写生为情境，从导入就出现了本节课所涉及的风车、花、草，孩子们等语言要素
同时配以音乐，学生在轻松的氛围中进入到本节课要上的主题
配以文字：It'sanice,warmday
Iamdrawinginthepark
Wow,thesunisshining
Thebirdsaresinging,Tweet~~Tweet
Theflowersaredancing
Thechildrenareplaying
图文并茂地定下了本节课程的基调，通过媒体让学生产生身临其境的感觉，迅速地抓住学生的注意力
二、用足媒体，提高效率1
利用媒体，化抽象为具体现代计算机技术图形处理的能力很高超，把这一特有功能运用到教学中可以变抽
