情景作文教案VIP免费

我的名字我做主（情景作文）【设计理念】《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达应引导学生养成留心观察周围事物的习惯。关注现实，热爱生活，表达真情实感。本节课通过“我的名字我做主”的活动情景创设，充分调动学生参与的积极性和主动性，使学生在真实的情感中经历观察的过程，培养观察的能力，激活主动思维和自主表达的欲望。让学生易于动笔，乐于表达。【教学目标】1、知识与技能：（1）、培养学生的观察能力，能用自己的语言说出见闻、感受和想象。（2）、培养学生乐于表达和修改习作的习惯。2、过程与方法：运用学到的写人的写作方法把一个情景写具体、写清楚。3、情感、态度与价值观：学生通过活动，学会关注自己感兴趣的活动部分，体验内心的感受和变化，激发表达的欲望并得到观察能力的实际锻炼。【教学重难点】重点：学生通过活动，学会关注自己感兴趣的活动部分，体验内心的感受和变化，激发表达的欲望并得到观察能力的实际锻炼。难点：运用学到的写人的写作方法把一个情景写具体、写清楚。【课前准备】让学生课前积累关于人物描写的词语，建立一个词语库。【教学过程】一、游戏导入，营造氛围。1、师生玩“报名字”的游戏。2、你喜不喜欢自己的名字？理由是什么？（在谈话中，教师相机板书：聊名）【设计意图：激发兴趣，营造气氛。让学生一开始就对本节课的内容产生强烈的兴趣。】二、起一个自己喜欢的名字。（我的名字我做主）1、起新名字。（教师相机板书：起名）提要求：①、新名字字数不限。②、找出两个以上的理由。③、把新名字写在纸上。2、分四人小组交流。（在交流过程让学生注意观察同组同学或其他同学在想名字的时候的表情、神态、动作。）【设计意图：以“我的名字我做主”作为一个引子，是教学向前延伸的一个环节，学生既感兴趣，又能在很短时间内把思维集中起来。】4、交流新名字。（指导观察，说话练习）（提出要求：同学们，当别人说的时候，我们要做这些事情，一是观察他说话时的样子，二是听一听他给自己起的什么名字？他的理由是什么？）（1）、请同学上台介绍自己的新名字。（2）、听了介绍后，哪个同学的介绍给你留下了深刻的印象，你是从那方面观察到的？【设计意图：学生在活动时，老师适时指导观察，跟学生交流、互动，帮助学生建立良好的观察习惯，知道什么时候该仔细观察，该观察什么，怎么观察。也为下面的写作提供素材】三、学生写作。1、回顾从上课到现在，我们做了哪些事？（1）、聊名。（2）、起名。2、学生开始写作。（相机出示人物细节描写的词语。）四、读习作，师生共同欣赏并修改。提出要求：1、朗读的同学要声音响亮，读出感情。2、听的同学要认真聆听，发现不足，提出我们的建议。（注意从用词、语句通顺上指导订正；学生容易忽略心理活动和现场气氛，注意帮助学生完善。）3、修改、评价作文的方法：没有错别字，语句流畅。层次清晰，段落分明。内容丰富，详略得当。【设计意图：让学生认真聆听，结合老师给出评价作文的方法，自己试着修改同学的习作，培养学生修改、评价作文的习惯。】五、总结同学们，生活就是作文，我们很多作文的素材都来自于生活。我们要做生活的有心人，善于观察。高年段的同学还要懂得抓住细节描写，在我们的做作文中写出真情实感。这样，我们就能写出让自己、让老师都满意的作文！（相机出示：善于观察抓住细节描写突出真情实感）板书设计：我的名字我做主聊名起名人物细节描写：动作语言神态心理活动……