大熊猫叶永烈国宝——写作背景大熊猫是原产于我国的珍稀动物，在几百万年的延续过程中，由于外界环境的恶化以及熊猫自身生育能力低等原因，它们已处于将要灭绝的境地，为了让人们进一步了解大熊猫，认识大熊猫，增强保护大熊猫的意识，作者写了此文。学习目标会复述大熊猫的特点，默写重点字词；能识别本文的说明方法，概括作用；通过口头介绍大熊猫，培养对熊猫的喜爱之情。1、字词我最棒！2、“熊猫知识”竞答（根据课文内容，抢答问题）一、预习反馈璀cuǐ璨càn濒危bīn憨态可掬jū④翌日yì⑤嬉戏xī⑥温驯xùn⑦分娩miǎn⑧笨拙zhuō⑨乐不可支⑩屈指可数用自己喜欢的方式通读全文，思考以下问题：二、小组质疑1、大熊猫为什么被称为“国宝”？从文中依次找出原因。2、作者从哪些方面为我们介绍了大熊猫？三、巩固练习课文中有很多说明方法，快速浏览课文，找出说明方法，并试着说说它的作用。第10段：大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意思是“像猫的熊”，也就是本质类似于熊，而外貌相似于猫。用了作诠释的说明方法，通过对真名的解释，让人们了解大熊猫的属类。四、拓展延伸结合课文内容，选择最感兴趣话题以第一人称大熊猫的口吻介绍自己。先组内练习，再班级展示，看看哪组介绍的最生动。（参考话题：我的名字、我的外貌、我的"家"、我的饮食习惯、我的生儿育女、我的价值……）示例：“我的名字”大家好！我是国宝——大熊猫！说来也真够委屈的，想我的远祖，猫熊，那可是食肉目的熊类，彪悍得很，不就外貌像猫，有点迷惑性吗？外表可是掩盖不了本质的！可如今却活生生地被说成了是熊猫，人类怎么可以允许这样的冤假错案发生呢！不过不要紧，好在作者还替我翻案了，真是阿弥陀佛，不然的话，我这心里可真堵得慌呢！除此以外，人们还送我个“竹林隐士”、“活化石”的雅号，看在这点的份儿上，唉，熊猫就熊猫吧，我也认啦！总结：谈谈本节课你收获了什么？预习：1、结合课下注释或参考书疏通文意2、完成《基础训练》63页预习反馈五、总结导预再见!①大熊猫的学名叫什么？猫熊②大熊猫分布在哪些省份？四川、甘肃、陕西省③大熊猫最爱吃的竹子是什么？冷箭竹和华橘竹④成年大熊猫每晚最少吃多少竹子？15~20公斤⑤大熊猫的活动范围与什么关系很大？季节⑥大熊猫有冬眠的习惯吗？没有⑦大熊猫栖息地固定吗吗？不固定⑧大熊猫是群居动物吗？不是⑨大熊猫的繁殖情况是怎么样的？繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。作诠释：就事物的某一特点做解释，常用“某某是（叫）什么”的语言形式。“是”两边的话能互换的是下定义，不能互换的是作诠释。激光是一种颜色单纯的光。食物是一种能构成躯体和供应能量的物质。
