如何使小学生爱上英语学习岐山县城关小学杨娟侠摘要：小学生的年龄特点：喜欢接受新事物，但对事物缺乏一定的持久性，加之刚刚学精汉语拼音，又接触英语字母，一是两者比较容易混淆，二是随着时间的推移和知识难度的加大慢慢对英语学习失去了兴趣，因此，帮助学生爱上学英语就成了小学英语教学的首要任务。关键词：英语学习游戏教学热爱学生在教学中，有时候总会觉得自己和学生是两个对立面，因为我常常为了收英语作业本，检查英语练习，要求学生补齐作业而到处找学生，而总有部分学生往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目标，搞得我总有种和“热爱学生”这一口号远离的冲动。如何调和矛盾？如何使小学生爱上英语学习？我一直在努力这样做着。一、走进学生我一般不会在课堂上呵斥学生，而更多的是用目光来暗示他，让他知道我不希望他这样，或者直接喊他名字，问刚才的问题，如果没答上来，我也会让他坐下，我知道他心里一定会很清楚我为什么会叫他。对于上课调皮，作业拖拉的我一直采用谈话教育为主的教育方法，耐心是我的特点。在谈话时，我尽量去体会学生的心情，从他那里考虑问题。多给他们一次机会，也是给我一次希望。孩子也是人，也渴望别人的尊重和理解，如果我们这些都做不到，还怎么指望学生能够信任我们。二、游戏教学，创设氛围我经常在课上组织小游戏，小竞赛。学习人体部位的时候，我们来玩我说你指；学习英语加减法的时候，我和学生比赛算术，虽然我“输”了，但学生踊跃举手想要“打败”我的情景仍历历在目；有一个叫“Pollysays”的游戏，教师在发出指令前可以说“Pollysays”，则学生做此动作，指令前没有“Pollysays”学生则不做此动作，如教师说“touchyournose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。游戏很好，但我与学生都是有言在先的，只有好的纪律的保证，才能做好游戏，玩好游戏。我做游戏的目的都是以教学内容为中心，尽量能使参与面大一些。是为学而做，而不是为玩而做。除了游戏以外，体态语也是老师一个很好的展示艺术。往往一个赞许的眼神，一个夸张的动作，一个满意的微笑，一个肯定的点头都会给学生带来很多精神动力。在学Nicetomeetyou.的时候，我经常与学生握手，使他们感受到了成人的氛围。在猜箱中物的时候，我总是能装着很神秘的样子，来吸引学生无限的想象力。在学习“strong”等词时，我常常补充一些动作，如大力士状，学生不用问就知道“strong”是强壮的意思。在课堂上开展小组竞赛。每节课在复习，操练等各个环节穿插进行一些竞赛，由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，就得到一颗心或一个小笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图，图等形式开展教学活动，能有效增加兴趣。录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调。三、认可学生，鼓励学生在课堂上，如果有很多人举手的话，我一般都会先叫那些平常内向的同学。因为他们举一次手也不容易，即使答错了，我也不会太在意，当然答对更好，clevergoodwonderfulgreat等词来鼓励，表扬，培养他们的自信心。其实每一个孩子都是渴望被人肯定，希望获得成功，愿意被人表扬的，尤其是那些很少被老师关注的中间生。当然个别的差异是客观存在的，但只要他们努力了，进步了，他们就值得老师去表扬。总之，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，使学生以最大的热情投入英语学习之中，让他们对英语学习产生兴趣，从而给以后的英语学习打下坚实的基础。
