如何建立和谐融洽的师生关系文档(4)VIP专享VIP免费

如何建立和谐融洽的师生关系单位:姓名:如何建立和谐融洽的师生关系师生关系是学校教育过程中最基本、最重要、最活跃的关系，良好和谐的师生关系会对学生产生“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果，可以说师生之间的关系决定学校的面貌。现代教育思想注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。那么如何构建这种和谐的师生关系呢？我想从教师的角度谈几点浅见，旨在抛砖引玉。一、关爱和谐的师生关系来自于教师热爱学生的真诚，以“爱”感人，以“爱”化人。可以这样说，没有爱就没有真正的教育管理；没有爱，也说不上什么成功的管理方法；没有爱，也不会有良好的教育成果；没有爱，更谈不上和谐的师生关系。我们都有过这样的体会，如果一个老师爱他的学生，师生感情就会好，那么老师表扬，学生认为是鼓励；老师批评，学生认为是爱护；如果一个老师不爱他的学生，师生关系就会紧张，那么老师表扬，学生认为是哄人，老师批评，学生认为是故意找茬儿整人。所以，爱是和谐师生关系建立的基础、支柱、精神、灵魂。热爱学生是教师的天职，是教师高尚的职业道德的表现，也是教师热爱教育事业的体现，更是教师进行教育的一种手段，和谐师生关系应以热爱学生为出发点。二、公平新课标确立的以教师为主导、以学生为主体的平等、合作式的新型师生关系，强调的是教师与学生之间不能是教训与被教训、灌输是平等的、对话式的、充满爱心的双向交流关系。通过这个对话的过程，教师和学生要达到一种主体间的双向理解，教师不再是凌驾于学生之上的唯一权威，师生双方都是主体，双方一起探究世界、探究知识。爱的平等就是要用爱心去对待每一个学生，尊重每一个学生的差异、创造性、被灌输、征服与被征服的关系。随着新课标的运行，教师的角色要由传统意义上知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者、帮助者，要让学生真正成为学习的主人，成为个体发展的主人。而这所有的一切必须以“爱”为前提。教师要在学生中树立威信，但这种威信不是靠外在的管制与压迫，而是源于教师的人格、学识和智慧，从而受到学生的尊敬与向往。身为教师我们通常能够很大方地给学习成绩好、表现优异的学生积极的爱、支持与鼓励；对学习成绩不理想及令人头痛的学生常常是挑剔和指责；对于表现平平的学生则把他们放在无须多加照顾的地域。事实上，被爱是每个人最基本的需求，对每个学生来说，他们都希望得到正向的爱与关怀。学生是未成年人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。他们的自尊心很脆弱，经受不住刺2激，渴望老师和同学对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短。学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师的因素至关重要。正如巴特尔说的；“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”。作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待，给予其平等的关爱、温暖，以便发挥每位学生的最大潜能。因此，公正就成为教师必备的职业道德，具体的表现就是公平对待每一位学生。三、宽容学生需要爱，对于犯错的学生，应宽容对之，不要苛刻，教师要多给予一点“爱心”，一片“阳光”。现在的学生由于家庭和社会环境的影响，他们承受挫折的能力和克服困难的意志力都很薄弱。有相当一部分学生学习上存在困难，同时易犯错误，他们在学习中稍遇困难就打退堂鼓，甚至厌学，课堂上注意力不集中，承受不起教师善意的批评与热情的忠告。针对可能出现的情况，教师要有意识地加以引导，要增强学生的纪律性，激励他们敢于向自身向困难挑战，保持进取的心态，培养战胜困难的决心和勇气。从按时到学校，按时交作业，上课认真听讲，作业保质保量等方面，提出严格的要求。要灵活恰当地运用表扬暗示法，如当某些同学上课思想不集中，并不批评他们；而是马上表扬那些上课认真听讲...