附件1：“十大美语、十条禁语”推荐表（学段：高年段）推荐人：丁少洁推荐单位：（印章）联系电话：18707138736内容（美语/禁语）美语：老师发现你进步了！你需要老师帮助吗？禁语：看看其他同学多认真，可你连……都做不好。－1－故事/案例（1000字以内）宇聪，单从名字上就可以知道父母对他的期望。可是，事以愿违，这个叫宇聪的孩子在课堂上总是坐不住，不是碰碰这个，就是捅捅那个，一刻也不得安宁。他的作业都写得乱七八糟，字大得撑出了格子，书写潦草极了。一次写字课巡视，同学们都在认真书写，再看着他那张牙舞爪的字，我生气地说了句：“看看其他同学多认真，可你连个字都写不好，有什么用？”他气得满脸通红，脑袋一歪，那双跳动的双眸好像要说些什么却又不敢言语，但眼睛里闪烁着内心那份不服气的劲。我被这双燃烧的眼神震住了。我想了很多办法对他进行教育，但效果只能维持短短几天，我也绞尽脑汁地在他身上寻找闪光点，可他毕竟是一个没有特长的学生。就在我对他几乎失去信心的时候，一次偶然的谈话，我注意到在我批评他时，他都是一副温顺承认错误的样子，从没想过要为自己的错误强词夺理地找借口。透过他的眼睛，我仿佛看到了可以擦亮的火花，这不就是我一直苦苦寻找的闪光点吗？这不就是我一直等待的教育契机吗？我决心尽自己最大的努力去扶持这颗幼小的萌芽。于是，我在班级及时表扬了他这种虚心接受意见的态度并发动全班讨论并学习。在同学们惊诧的目光中，他似乎也在震惊中找回了失去已久的自信。在班级我暗自留心创造一切可以让他表现的机会。一次接力比赛中，他跑得很起劲，看到他和同学一起欢呼雀跃的样子，我似乎看到了他那久违了的孩子般的稚气。“老师，我…我能不能……代表班级参加运动会接力比赛？”“当然可以。”他高兴得几乎跳了起来。于是在愉快的氛围中我们聊了起来。我表扬了他：“最近课堂纪律进步了！你只要努力，一点也不比别人差！，并耐心地询问他：“还有什么困难需要老师帮助吗？”。他悄悄告诉我：“老师，每节课的课前二十分钟我都尽力去听，有时就怕开小差听不懂。语文还凑合，数学我一听头就大了，我怎么办呢？”看到他那焦急的样子，我不禁产生了深深的同情：听不懂还得听，而且不许做任何其他的事，这对于一个爱说好动的孩子来说，这是一件多么痛苦的事啊！于是我和班干部商量，决定对他进行“知识扶贫”。我尝试“降低要求，增强信心，循序渐进，逐步提高”的方法，发动全班学生一起来帮助他，班干部针对他作业订正问题进行辅导。我也常利用午休为其对所教内容提前进行辅导。这样他每天也和其他同学一样，忙碌的学习、发言，努力听讲、提高，在最近的一次语文单元测试中他竟然考了70分，分数不高，但对于他却无疑是巨大的进步。他没有辜负老师的期望，相信以后，他会更加努力，更加优秀。推荐理由好老师的最基本的条件是什么？不同人会有不同答案。他（她）内心深处必须“要有一颗爱学生的心。”这种爱，不是装模做样的“平易近人”，不是居高临下的“感情恩赐”，不是为了教育采取暂时的“感情投资”。它应是发自内心的一种平等而真挚的感情。感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。－2－－3－
