课题《商是几位数》备课时间2.26课型展示课主备人陈亚俊授课时间课时2课时教学目标1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程,深刻理解除法的意义。2.借助两位数除以一位数的已有经验,探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3.能用除法运算解决生活中的简单问题,发展应用意识。重点判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。难点探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。教学方法合作探究教具投影导学过程学情简析常见问题学情:会计算两位数除以一位数常见问题:书写不规范,算错导学环节教师活动学生活动复习旧知引入新课38÷2=52÷4=72÷3=58÷7=73÷6=49÷2=独立完成探究新知出示课本主题图,引导学生观察。平均每时运行多少千米?怎样列出算式?估一估商是几位数?鼓励学生说出大胆的说出自己的想法,引导其他同学认真倾听用竖式来算一算,注意书写格式先估一估商是几位数,再算一算算一算,再验证是否正确让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题,并与同桌交流自己的问题。888÷6=()小组交流估计的方法,汇报结果。被除数百位上的数大于或者等于除数,商就是三位数。新|课小组合作交流,全班展示汇报。先把600平均分成6份:600÷6=100,在竖式百位上商1。再把240平均分成6份:240÷6=40,在竖式十位上商4。最后把48平均分成6份:48÷6=8,在竖式个位上商8。565÷5=456÷3=784÷7=规范格式书写,数位对齐巩固练习课后小结这节课你学会了什么?你还有什么疑惑?作业设计1.课堂作业:完成课本练一练的第2、3题。2.课后作业:练习册4,5页。板书设计商是几位数(被除数中没有0)课后反思