观潮学习目标:1.学习7个生字,会写13个生字,能正确读写下面词语:“宽阔、薄雾、笼罩、沸腾”等。2.有感情地朗读课文。背诵第3、4段落。3.有边读这想象的方法理解课文内容。4.感受祖国山河之美,热爱自然景观。学习重点:背诵第3、4段,想象潮来时的景象,体会观潮人的惊喜之情。积累词句。学习难点:抓住重点句想象理解“潮来前”、潮来时“、潮过后”的景象。学习准备:1.板书生字词、填空题2.师生共同收集有关钱塘江的图片和文字资料。学习时间:两课时第一课时一、初步谈话,理解课题师:今天,我们一块儿来学习《观潮》。课文写的是哪儿的潮?(钱塘江大潮)师:钱塘江在我们祖国的浙江省,远离我们可爱的家乡有好几千里。如果说我国的长城举世闻名,那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。(板书:天下奇观)师:“观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗?“奇观”是什么意思呢?“天下奇观”又是什么意思?(通过解释课题,让学生可以温故知新,产生学习兴趣,从而达到用教材学的目的)二、初读课文,理清课文脉络。1.师:昨天,你们回家预习了课文,自己再把课文读一遍,读准字、读通顺,一边读一边想,作者先写什么,再写什么,最后写什么。(学生自读课文)(作者先写潮来之前,再写潮来之时,最后写潮过之后)2.(出示本课生字词)各种形式认读3.联系课前收信的资料,引起学习兴趣。师:学得真不错,你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧?有没有见到过?我们一起来看同学们在课前收集的一些图片。(或课文插图)你看到什么了?师:为什么钱塘江大潮会有这样壮观的景象呢?联系资料袋我们来了解了解。(生读后再说说)三、突破重点,指导朗读1.师:刚才图片里潮水的景象,咱们课文里也有描写,在哪儿呀?(课文3、4自然段。)2.师:自己读读3、4自然段,你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会儿读给大家听。(学生自由读)1)引导感悟下面句子:“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。”(心情越来越来激动)“再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。”(两丈有多高?教师亲自示范朗读,读出壮观的感觉)“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”(让学生自己尝试,在小组内互相对比读,读出雄伟的气势)2)同学们读得真好,老师也想读,请你们边听边想象课文描写的壮观画面。请学生评议老师读得怎么样?3)齐读两个自然段。四、听听读读,体会顺序1.师:刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。2.师:听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。生:(在练习纸上填写)(午后一点左右),从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。(过了一会儿),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来。学生汇报自己听到的词。3.师:发现没有,作者是按什么顺序来描写潮水的?(作者从远到近描写潮水)。4.师:是啊!作者由远及近地观察,随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。来,老师和你们一块儿读读这段话,再来体会一下。(师生齐读这段话)5.师:现在,我只留下括号中的词语,你还能说出刚才那段话吗?(学生自由准备背诵)五、创设情境,运用语句今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?1.师:听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。形容人的说话声,喊叫声,欢呼声,如锅中之水,一片沸腾。(人声鼎沸)。风和浪都很平静。(风平浪静)形容...