全日制普通高级中学教科书（必修）《中国近代现代史》（上册）第二章第二节南宁市第四十二中学历史组李英群在教学中通过创设情景让学生将已有的知识和课堂学习中获得的新体验结合起来，在情境中探究问题，锻炼学生分析问题解决问题的能力。通过师生之间、生生之间共同讨论合作探究的方式，让学生能够将课堂所学知识联系当今社会发展，更好地体验历史学习“总结过去，立足现在，关注未来”的学科特点和魅力。1、教材地位•前一节自读课文《清朝政局的变动》是洋务运动兴起和发展的直接原因；而本课所学习的“洋务运动”又从客观上刺激了中国民族资本主义的产生，是下一节学习《中国资本主义的产生》的铺垫；故而本课在本章中起着承前启后的作用。•“洋务运动”是中国近代化发展的开端，也是学习和了解中国近代化进程的基础。而“近代化”是中国近代史发展的主线之一，因而本节的学习在整个中国近代史学习内容中占据着极为重要的地位。2、教学目标1、知识方面掌握洋务运动的产生、洋务派与顽固派、洋务运动的主要内容、洋务运动破产的原因以及对洋务运动的评价。2、能力方面运用具体问题具体分析的方法，进一步提升学生准确剖析历史的能力；通过引导学生阅读教材及相关材料，培养学生归纳、概括、分析能力和比较事物异同的能力；坚持一分为二的矛盾分析方法，培养学生辨证评价历史问题的能力。3、情感态度价值观通过对洋务运动发展过程的学习，引导学生的创新精神和开拓意识，认识顺应世界潮流的必要性；进一步培养学生“论从史出”的唯物史观和严谨求实的治学态度；培养学生支持改革、开放，反对保守封闭的正确进步意识，增强其对我国现代化建设所取得成就的认同感和自豪感，在潜移默化中逐步加强学生的历史使命感与社会责任感教育。3、教学重难点依据：要正确评价洋务运动，分析其历史得失，就必须要较为全面地了解关于洋务运动的相关内容，并掌握其特征，这不仅对于本课知识点内容的学习，而且对于此后的深入分析来说，是一个基础点和关键点，故而将其列为重点。依据：任何事物都有两面性，由于阶级和历史的局限性，洋务运动在发挥其历史作用的同时，也存在着其自身难以克服的消极性一面，也是其最终归于失败的根本原因。对于学生而言，其在初中历史学习过程中，对洋务运动的相关内容有了一定的了解，但分析评价的能力水平还有待提高，要对洋务运动作出客观准确的评价，还存在一定的难度。重点：洋务运动的主要内容及其特征难点：对洋务运动的评价•学生通过第一章的学习以及前一节的自学，对洋务运动的时代背景已有了解。尤其是第二章的导言部分，更是让学生对本章节所要学习的内容，有了一个轮廓上的初步印象。这些都为本课教学的展开提供了有利的前提。•刚刚进入高中的学生，具有思维活跃的特点，但其思维正处于由形象思维向抽象思维过渡阶段，在初中学习的基础上，学生已经具备了一定基础的历史技能（知识和能力）；但准确完整表述历史事件和揭示历史事件本质和规律的能力方面还有待加强。通过第一章的学习，学生的这方面能力得到了一定的锻炼，但这还远远不够。能力的提升不是一躇而就的，需要靠平时的磨练和积累，才能够逐步实现。通过这节课的学习，可以让学生的相关能力得到运用和锻炼，使其在学习过程中进一步提高。•教法：本课教学主要采用以提取课本内容（并补充相关材料）为基础，为探究学习的开展适时采用文字、图片（地图）资料创设相应情境，结合问题教学法、启发式教学法等多种教学方法相互作用，渗透到教学的各个环节中。•学法：在学习情境创设中，通过层层铺设的问题引导学生探究学习，综合运用阅读、比较、分析、概括、归纳等多种学习方法，使学生在合作中学习、竞争中学习，共同促进。1、教学手段利用多媒体辅助教学2、教学准备搜集与课题相关的资源（通过书籍、网络等途径）并利用PPT制作多媒体课件3、补充资料来源历史风云网：www.lsfyw.net中学历史教学园地：www.zxls.com中学历史教研网：www.elishi.net《洋务运动史》夏东元著华东师范大学出版社《洋务运动》牟安世著上海人民出版社教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入角色体验，激发...
