民工子女就学问题的探索VIP免费

神农镇峪泉小学进城务工人员子女就学情况调查报告峪泉小学是一所六年制完全小学，建于1940年，现位于宝鸡市近郊渭河南岸，占地5385平方米，建筑面积960平方米。学校现有9个教学班(含学前2个班），388名学生，其中本村学生38人，网点布局调整分流来的冯家塬学生11人，绝大多数学生来自宝鸡市周边县区进城务工人员子女。近几年，我校一直将民工子女教育工作放在重要重要位置，进行了一些积极有效的探索。一、准确定位。面对日益增多的要求来校就读的民工子女，我校进行了专题研究分析，形成共识。1、外来务工子女学生的家庭背景。近几年随着我市经济的进一步发展，我区城市化进程的加快，外来民务人员的大量涌入，我校外来务工子女学生家长大多为个体户或为个体经营者打工，无务工合同等相关手续。2、峪泉小学所处的特殊地理位置峪泉小学位于峪泉村中心地带，北接高新技术开发区，东邻石鼓、玉泉小区，西通清姜路，南依310国道，居于城市中心区。近几年峪泉村成为大量外来务工人员的主要居住地，村民盖起3、4层的楼房，以房屋租赁为主要经济来源，现峪泉村暂住人口已达到一万八千余人，伴随而来的其子女的教育问题也日益严峻。目前，民工子女已在我校学生的总人数中占到了95%的比例。二、基于上述认识，我校根据民工子女的实际情况积极进行民工子女教育探索，发现大部分的民工子女来自于贫困地区，由于无法接受系统教育，因此学习基础较差。来到城市后，父母长时间在外工作，无暇照料孩子，缺乏心灵上的沟通。多数民工家庭经济拮据，家庭居住条件差，孩子处在一个嘈杂的环境中，无法安心学习。即使有些孩子学习成绩很优秀，但家庭条无力为他们添置更多的甚至是必要的学习用品，这在一定程度上也对孩子的教育产生了影响。我们都知道，家庭对孩子的教育和影响是非常重要的，教育是从家庭开始的。然而有些民工家长，认识不到家庭教育的重要性，他们认为进了学校，教育孩子就是学校的事情，老师的责任了。当前民工家庭的教育还存在很多问题，主要表现在以下几个方面：（1）家长忙于工作，没有时间照顾孩子，采取听之任之的态度。（2）教育方法不当，简单粗暴，随意打骂，操之过急。（3）一些家长对教育的重要性认识得还不够深。（4）家庭氛围或家长本身的言行对孩子产生不良影响。三、学校困难1、教学设施跟不上，拿最基本的教学场所来说，2000年前，我校原有6个教学班，每班30人左右，目前我们7个班，每班60人左右，教师办公拥挤。我校的情况引起了区教育局的重视目前一幢三层高的正在建设中，新的教学楼投入使用后，教学条件会得到明显改善。2、外来学生的流动性大，民工子女频繁流动，不按规定转学给学校学籍管理带来一定困难。3、生源水平参差不齐，难以统一施教。教师简单地面向全体学生，这是不现实的，教师一堂课要面向水平严重不平衡的50多位学生，也几乎不可能。解决该问题有效办法就是分层次教学，因材施教，对于后进生进行重点分析，重点管理，弥补他们原来落下的课程，这才是分层次教学的要点工作，而不是只盯住几位尖子生。四、我们的思索：随着本地子女学生入学高峰已过，像我们这样处于城中村的学校，交通便利，办学资源如不加以利用，也是闲置。因此，上级教育行政部门，应如何调配和发挥这些闲置教育资源，做一番整合、宣传。我相信，只要付出了真心，民工子女一定能在孕育神农的这片满载希望与活力的热土上，在这个充满温暖与爱心的大家庭里茁壮成长起来，与所有其他的孩子一起，同在蓝天下，共同成长进步，撑起祖国的明天！