《校园体育节海报》说课稿伊春市五营区第一中学张洪丽《校园体育节海报》说课稿尊敬的各位评委大家好：今天我说课的题目是《校园体育节海报》一、说教材本节课选自黑龙江教育出版社出版的《信息技术》教材，本教材贯彻以“学生为主体，教师为主导”的方针，教学的对象是七年级的学生。本课是“文字处理”一章内容中的重点，也是难点,在整册书学习中所起的作用相当大，是承接上面学习了Word文档的建立、编辑和修饰之后，进一步学习如何在Word文档中插入各种图片和对象及设置，从而使Word文档锦上添花。本节课主要是学习图片、艺术字、文本框的插入及绘图工具的使用。通过学习此节内容，可以使学生掌握一种在文档中插入和编辑图片的基本操作技能，从而提高学生对文档的编辑处理能力。二、说教学目标《校园体育节海报》是基础性的知识，也是教材关于“WORD编辑文字”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。因此，我把本节课的教学目标分为三点：（1）让学生掌握插入图片、艺术字和文本框的方法并能够根据需要修改、编辑。（2）掌握图片位置、大小、环绕方式等的设置方法。在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。本课的重点：使学生掌握插入图片、艺术字和文本框的方法并能够根据需要修改。难点：掌握图片的位置、大小、环绕方式等的设置方法。二、说教法本课以“任务驱动法”为主，协作学习、探究学习为辅，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。为了更好地突出重点，突破难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。三、说教学过程为实现教学目标，突破重、难点，我设计的教学过程有这样几个环节：本节课的教学设计，我采用“情境感知、揭示课题——合作交流、探求方法——实践运用、提高发展——观摩协作、归纳总结”四个环节。第一个环节：情境感知、揭示课题课的开始，计算机课件演示校园体育节海报的图片，让学生通过“看”、“说”、“听”来感知海报的美，培养了学生的审美意识。同时在图片下面用了漂亮的艺术字和文本框，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。通过阅读教材，小组合作，自学完成图片的插入和编辑操作。第二个环节：合作交流、探求方法本环节以完成两个任务展开分层教学。任务一：艺术字和图片是怎样插入的呢？同学们想不想自己去探索一下？让学生尝试自学。有困难的学生可以相互讨论，也可以请教老师。几分钟后，不少学生已经独立完成了任务，“老师发现好多同学都已经完成了任务，但是有些同学还是有困难，不要紧，咱们先来交流交流吧。谁想把你的作品展示给大家。”学生展示作品。接着由学生演示过程。教师肯定学生的成绩，“他说得非常有条理，老师非常欣赏他的勇敢，我要把第一颗胜利的小标志送给他们小组。”（在此前我把学生分为四个小组。用电脑制作一些小标志，随时拖动到答对问题学生的小组下面。）我又问：“谁还有另外的方法吗？”有的学生会发现在绘图工具栏可以直接使用按钮来插入艺术字，教师肯定学生的成绩并让学生继续演示。任务二：通过合作探究，自主学习如何绘制自选图形。提出老师对它不满意，进行了几次修改，分别改了它的大小，颜色，形状。来试试吧！让学生尝试自学。小组分工在绘图工具栏中单击你喜欢的按纽，看看他究竟有些什么本领。学生们认真地研究着他们喜欢的按纽...
