九年级上册第1课人类的形成VIP专享VIP免费

宝鸡市东风路高级中学导学案年级：九年级使用时间：2014.9.10.主备人：洪梅审核人：洪梅使用人：洪梅课题第1课人类的形成课型新授课教学目标一、知识与技能：1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。2、知道母系氏族父系氏族形成的原因，特点。3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。二、过程与方法：比较母系氏族公社与父系氏族公社的不同，国家与氏族的不同，培养学生掌握比较历史问题的方法。三、情感态度价值观：社会经济的发展，科学文化的进步是人类社会进步的动力，也是人类文明水平的重要标尺。教学重点南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替教学难点科学地看待人类历史的发展进程课时1课时教学方法自主学习、合作探究、教师点拨教学用具常规教具、历史挂图教学流程复备栏教学过程：导入新课世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。一、自主学习（用10分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）1、人类形成的时间大约是万年前。2、“完全形成的人”可分为、、早期智人和晚期智人四个阶段。3、人类学家把世界的人种划分为人种、人种和黑色人种。4、有了人类，就有了人类社会的历史。人类最初经历的是社会。5、随着和的进步，出现了氏族，随着和的发展，以及进步，部落间的产品交换和以为目的的出现了。二、自我检测1、南方古猿是人类的直系祖先，如果到实地去考察南方古猿的遗址，由应该去A.非洲B.美洲C.亚洲D.欧洲2、人类学家普遍认为，现代人类可能起源于非洲的A.早期智人B.晚期智人C.南方古猿D.北方古猿3、下列属于氏族社会特征的是①财产共有②共同消费③男女平等④生产力水平低下⑤设有监狱、军队等机构A.①③B.③⑤C.①②④D.①②③4、下列属于母系氏族社会生活特点的是①在生产生活中，妇女起着重要作用②妇女承担采集、生育的任务③血缘关系和财产继承按母系计算④妇女的社会威望高A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④5、原始社会生产关系的基础是生产资料公有制，产生这种生产关系的前提是A.血缘关系B.生产力水平低下C.人们思想朴素、大公无私D.氏族首领的崇高威信6、中国的山顶洞人在漫长的人类形成过程中属于A.早期猿人B.晚期猿人C.早期智人D.晚期智人三、合作探究（讨论、交流、质疑、展示）1、人种的差异是什么原因造成的？2、母系氏族和父系氏族有何共同点和不同点？3、课本第三页动脑筋。4、第五页活动与探究。精讲点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。2、氏族社会的解体可利用图示去理解：四、课堂评价1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是：A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人生产力发展展产品剩余私有制产生阶级出现国家产生2、人类最初经历的社会是：A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具B、能直立行走C、会制造工具D、能采集果实4、世界三大人种不包括：A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种5、导致人种差异的主要原因是：A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。材料二：为减轻自己的劳动强度，人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。（1）材料一反映的是人类社会的哪一阶段？（2）材料二反映的是人类社会的那一阶段？为什么不再杀死战俘？（3）从材料一“物质十分匮乏”到材料二的“剩余产品”出现，越决定性作用的是什么是？（4）作为新世纪的开拓者，为了人类的进一步发展，你决定怎样做？答：原始社会早期；...