基本信息学科语文年级五年级教学形式讲授教师黄淑敏单位怀集县坳仔镇中心小学课题名称五年级下册25课《自己的花是让别人看的》学情分析分析要点：1
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2
学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点
问题：1、学生能够流利地读文章，但会存在拖读、唱读的不良形象
2、学生能够在读通课文的情况下理解课文内容，但语言概括的能力差
3、课堂上学生的小组学习氛围不够活跃
好的方面：1、本班学生学习基础一般，学习语文的兴趣较浓厚
2、课堂纪律较好，课后学习主动性较高
教学目标分析要点：1
知识目标；2
能力目标；3
情感态度与价值观
1、有感情地朗读课文，理解重点词语，感受哥廷根这座城市的奇丽景色
2、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，感悟“人人为我，我为人人”的美德，并联系生活去体会如何“人人为我，我为人人”
教学过程板块一：读题品题，揭示主线
1、谈话导入
2、读题、品题
（1）“让”要读出重音
（2）体会“让”，养花人默默奉献的精神
3、揭示主线“美”：发现美→感受美→创造美（相机板书：美）板块二：品读感悟，直扣中心
1、出示导读要求：在课文中有一个四字词语反复出现了三次，请找出来，并划出这个词语所在的三个句子
（分别相机板书：行为美、景色美）2、紧扣“双奇”，感受美：（1）由作者发出的感叹“多么奇丽的景色
多么奇特的民族
”引导学生通过朗读、默读相结合，采用结合上下文和联系生活实际的方法理解“人人为我，我为人人”的颇耐人寻味的境界；（2）从女房东的话感受到养花人的美德
板块三：感受美丽，升华情感
【引入】四五十年后，季羡林先生又一次踏上了德国这片土地，来到昔日熟悉的街道，他发现许多事物都变了，但依然没有改
