圆的周长-说课VIP免费

义务教育课程标准实验教材六年级上册兰州实验小学康承业一、说教材二、说学情三、说目标（一）使学生掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长和解决简单的实际问题。教学目标：（二）通过数学发展史的渗透，进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。（三）有机渗透数学思想方法，发展学生的数学思考，提高学生的数学素养。教学重点：让学生利用操作，结合思考探索圆的周长和直径的关系，进而理解并掌握圆周长的计算方法。教学难点：探索圆的周长和直径的关系。一、说教材二、说学情三、说目标四、说教法学法五、说过程五、说过程（一）介绍圆周率的发展历史，导入新课祖冲之公元480年，我国古代伟大的数学家祖冲之计算出π在3.1415926到3.1415927之间，是世界上把π值精确到小数点后七位的第一个人，他在数学上的伟大贡献得到了世界的公认，因此月球上有一个环形山被命名为祖冲之山。五、说过程（一）介绍圆周率的发展历史，导入新课（二）探究圆的周长的计算方法1、猜想圆的周长与直径的关系。圆的周长0123467852厘米五、说过程（一）介绍圆周率的发展历史，导入新课（二）探究圆的周长的计算方法1、猜想圆的周长与直径之间的关系。2、探究圆的周长和直径之间的关系。（1）操作引发思考。（2）估算寻找范围。（2）估算寻找范围。五、说过程（一）介绍圆周率的发展历史，导入新课（二）探究圆的周长的计算方法1、猜想圆的周长与直径的关系。2、探究圆的周长和直径之间的关系。（1）操作引发思考。（2）估算寻找范围。（3）比较说明。3、进一步理解圆周率的意义，总结圆的周长计算公式。自学内容：五、说过程（一）介绍圆周率的发展历史，导入新课（二）探究圆的周长的计算方法1、猜想圆的周长与直径的关系。2、探究圆的周长和直径之间的关系。（1）操作引发思考。（2）估算寻找范围。（3）比较说明。3、进一步理解圆周率的意义，总结圆的周长计算公式。（三）应用圆的周长公式解决实际问题（三）应用圆的周长公式解决实际问题（三）应用圆的周长公式解决实际问题六、说特点（一）紧紧围绕数学教学的本质目标开展教学活动（二）加强数学思想方法的渗透，提升学生的数学素养（三）介绍数学发展史，让数学文化滋润数学课堂（四）正确处理继承与创新的关系，运用多种方式教学谢谢